土木工程论文最新27篇

现如今，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。那么一般论文是怎么写的呢？

土木工程论文 1

一、土木工程活动中的新问题及启示

土木工程活动中的树木与森林问题。许多土木工程活动存在一定的孤立性，重点局限在项目实物本身，忽视其在整体环境中的作用及影响。例如大量个体建筑和工程设施组成了城市，在保持其个性的同时，形成了个体所没有的城市性能，如景观协调、下垫层、热岛效应、交通拥堵等等，这是一个量变到质变的过程。这就从工程技术层次的“微观建筑”上升到技术科学层次的“宏观建筑”或“城市科学”［9］。现代土木工程活动早已超越工程技术层面了，但土木工程教育往往滞后。未来发展对土木工程的压力。人口增长、能源和资源匮乏、环境气候变化要求我们可持续发展，引导全球接受绿色设计理念和在全社会进行资源消耗平衡。全球对环境安全及环境恢复的要求不断提高，大多数环境目标却没有实现。对可持续能源、洁净水、清洁空气及废物安全处理的要求，推动了全球范围内的基础设施发展［10］。土木工程业是解决上述问题的主要承担者。土木工程的信息化建设。土木工程的信息化是用计算机、通信、自动控制等信息汇集处理高新技术对传统土木工程技术手段及施工方式进行改造与提升。重点建设设计、施工的技术和控制信息系统；标准、行业管理、工程管理、企业管理的信息系统以及土木工程基于互联网的方案。土木工程的信息化可能引起土木工程活动方式的深刻革命，土木工程新的理论和技术不断出现。例如工程项目生命周期成本（lifecyclecost，LCC）、工程材料生命周期评价（lifecycleanalysis，LCA）、适应拆毁的设计理念（DFD，DesignforDisassembly）、建筑构件和结构含能设计理念［11］、建筑垃圾最小化设计概念［12］、工程材料的复合高性能化与再生性的关系等等。上述已不是传统土木工程技术范围的问题，应对现代土木工程活动所需知识已经远远超出了传统工程技术范围。除了传统的土木工程技术外，土木工程师必须熟悉大量相关知识并承担社会与道德责任。此外，由于土木工程师的工作与基础设施建设和环境发展密切相关，因此他们将在维护世界稳定方面发挥着重要作用［13］。

二、新形势对工程教育技术的要求

党的十六大提出走新型工业化的发展道路［14］。“走新型工业化道路”要求全面提升工程师的知识面和工程素质：“科技含量高”要求工程师专业知识和能力过硬；“经济效益好”要求工程师懂市场，善于促销路、降成本、增利润；“能源消耗低”要求工程师有节能意识、熟悉与产品有关的能源知识和节能技术；“环境污染少”要求工程师对保护自然环境和人文环境有强烈的责任感和相应的文化素养；“人力资源优势得到最大程度的发挥”要求工程师提高管理能力和水平［15］。转型时期企业对我国的工程技术教育提出新的要求，希望在重视加强教学和科学基础的前提下，注重培养学生的工程实践能力、表达交流沟通能力与团队合作精神、终身学习能力、职业道德及社会责任、社会人文和经济管理、环境保护等知识［16］。改革开放以来，土建业产业背景已经发生根本的变化［17］，这种变化对土木工程师的培养提出了新的要求。

三、土木工程专业教育技术的对策

1.培养目标的定位我国土木工程教育以四年学制为主，受培养模式、学制和就业率要求的支配，培养的学生一般为熟悉传统专业技能，略知相关知识，能够较快地从事专业技术工作的人才。现代工程的特点是将科学、技术、经济、社会、环境生态、文化以及审美艺术、伦理道德等价值观整合起来，指导工程实践，创造出一个人工的实体。如果我们培养的工程师仅关注自身的技术层面，那么正如美国北卡罗来纳大学Okun教授所言，恐怕未来的工程师将 在科技飞速发展、社会问题日趋复杂的实践环境下，四年学制培养出现代土木工程师已经不可能，这就需要对培养目标重新定位，例如培养具有现代土木工程师基本素质的毛坯工程师或能够较快从事某些技术工作的操作型工程师。一项对近百名工程师的调查对此有参考价值［19］：88％的被调查者认为“工程意识比熟悉一个局部的工作更具有意义”；96％的被调查者认为“学校教育应注重基础和素质，过于专业化的内容应在企业内加以训练”；100％的被调查者认为“进行思想品德和职业道德教育是大学的重要任务”。具有大工程观素质的现代土木工程师的缺失是土木工程水平不高的主要原因之一。用系统的宽广的视野定位未来土木工程师的培养是我们必须做的工作。

2.培养现代土木工程师的知识与能力随着产业背景的改变，以经济利益为核心、 土木工程师的职能迅速扩大，除了传统技术层面的能力外，综合财政、社会、经济和政策的考虑问题方法与沟通、协调和管理能力已成为现代土木工程师的重要专业职能。现代土木工程师的知识与能力归纳为具备工程实践能力、多学科的背景以及多方面的能力、职业道德和社会责任感［20］。在四年时间内即使初步完成上述三方面知识与能力的培养也是一项新的课题，需要用系统的视野确定专业的知识组成，将孤立分散的多学科知识揉合成整体，并在长期的实践中不断改善。

3.改变教学模式我国土木工程教育与其他工科教育一样，长期采用科学导向，模式单一，工程教育的特色不明显［21］。教学上普遍采用传递─接受模式。该模式源于赫尔巴特的四段教学法，后由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国［22］。该模式着眼于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。强调教师的指导作用，认为学习是教师到学生的一种知识的单向传递，注重教师的权威性。运用该模式传授知识的效率高，能培养学生的纪律性和抽象思维能力，并且办学硬件条件要求低，但易培养出单一化、模式化的人格，不利于创新性、分析性学生的发展以及创新思维和解决实际问题能力的培养。现代土木工程具有个性化与建造技术综合性的特点［23］，因此土木工程教育有实践性、创新性等要求，科学家培养模式并不能很好地满足这些要求。由于种种原因，现在土木工程教育必须的一些实践性环节被弱化或课程化了，例如以模拟、虚拟化、演示、观摩等课程形式的实践来代替。立即改变现有培养模式的条件尚不成熟，可先在相关课程教学上考虑工程特点，加强工程训练，培养工程素质。例如设置包括多学科内容的综合性大作业、大案例分析（如阿斯旺大坝）、设计、实习，体现土木工程高度综合性、创新性的特点。此外，利用分组专题讨论形式，对学生进行表达能力、合作精神和自信心等非专业综合能力的训练。

4.培养求精务实的工程精神从士农工商的排序就可看出中国古代社会一直没有认识工程技术对提升人类生活质量、社会文明程度以及国家的富强的重要作用。改革开放以来，我国的工业制造能力得到了极大的发展，但产品质量总体上不高，土木工程也一样。这与社会伦理以及整个社会长期不重视工程技术有关，大多数不是能力问题。要改变这种状况，全社会都要倡导尊重工程的文化、建立正确的社会伦理观，从孩子开始，长期坚持。大学期间注重培养崇尚求精、务实、求真、求新，精于设计、精于制作的工程精神，将这种理念融入学生平时的作业、实验、设计中去，逐步树立求精务实的工程精神。

5.积极采用现代教育技术土木工程正在进入信息化时代。土木工程项目的单件性、时代性、环境性、多要素性决定了项目信息的大规模性、变动性、多门类性，信息技术将使传统工程成为数字工程，传统的教育模式已不能适应，必须采用现代教育技术。

四、结语

经济发展的转型与科技的高速发展促使工程师素质的换代，即要求有良好的工程实践能力、表达交流沟通能力与团队合作精神、终身学习能力、职业道德及社会责任、社会人文和经济管理、环境保护等知识。为达到上述要求，必须改变现行的土木工程教育目标与方法，按照新时代工程师的要求来定位培养目标、改变教学模式、设计知识与能力范围，尤其是致力于培养求精务实的工程精神。

土木工程论文 2

20xx 年，国家教育部下发了1 号文件《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》，新增了建筑与土木工程领域全日制专业硕士学位招生计划，从此，我国硕士研究生的培养进入了一个新的阶段：即从原来的单独的学术型人才的培养进入到了专业型人才和学术型人才培养并重的阶段。而且建筑与土木工程专业硕士招生规模有超越土木工程方向学术型硕士招生规模的趋势。

辽宁工业大学土木建筑工程学院于20xx 年获得建筑与土木工程全日制专业学位授予权，并于20xx 年开始招生，首次招生建筑与土木工程专业硕士7 人，20xx 年招生专业硕士8 人，20xx 年招收21 人，招生规模逐年扩大。随着招生规模的扩大，原有的研究生指导导师队伍及原有的试验条件等软件和硬件设施并没有发生根本的改变，这样，在培养过程中如何保证建筑与土木工程专业学位研究生的培养质量，是我们面临的一个重要的课题。

本文以辽宁工业大学建筑与土木工程专业硕士培养过程中的经验为例，介绍了辽宁工业大学在保证建筑与土木工程专业硕士培养方面的一些经验。着重从专业学位研究生论文质量控制、师资队伍建设、专业领域实践基地建设、专业学位硕士生实践考核与成绩评定四方面加以阐述。

一、学位论文质量控制

(一)建筑与土木工程专业硕士论文的选题

建筑与土木工程专业硕士的培养不同于学术型硕士的培养，专业硕士的培养侧重于工程实践能力，如培养具有土木工程中的设计、施工、工程管理和检测加固等工程能力方面的人才[1]。专业硕士论文的题目应该来源于工程实际，建筑企业的技术难题，建筑企业的创新项目。这就要求专业硕士导师在帮学生选题的时候要把好关，论文题目的选择要突出实践性、工程创新型，避免和学术型的论文题目相比界限混淆不清。而学术型论文的题目应该侧重于理论研究，以采用实验分析和计算机软件模拟的方法为主。当然，建筑与土木工程专业硕士的论文也可以适当采用计算机模拟和试验方法作为辅助手段来解决工程中的实际问题。但不能完全局限于此。

(二)建筑与土木工程专业硕士论文的开题

开题答辩是研究生教学管理中一个十分重要的环节。辽宁工业大学土木建筑工程学院组织开题答辩委员会，委员会成员由具有丰富工程经验的专业硕士生导师和校外专业研究生指导教师共同组成。在专业硕士开题的过程中，答辩委员会成员重点考核学生论文的工程实际应用背景，就研究生开题中的论文题目的工程应用特点对学生提出意见和建议，对工程应用特点不明确的专业硕士论文选题要限期整改，整改完毕之后重新组织开题答辩。作为硕士论文考核的一个重要的环节，开题答辩可以对专业硕士的论文质量把好关，使得研究生在之后的论文工作中少走弯路，从而提高专业学位研究生论文的质量。

(三)建筑与土木工程专业硕士论文的中期检查制度

辽宁工业大学建筑与土木工程专业硕士论文的中期检查一般在专业硕士研究生学业进行的第五个学期的期初进行。到这个阶段，距离研究生毕业论文答辩还有半年时间，研究生的论文进度也有所不同，部分研究生的专业硕士论文已经完成了大部分，如已经完成了论文的研究背景介绍、国内外的发展介绍、基本理论的引用，大部分的实验也已经完成，处于实验数据整理和分析阶段。这个阶段质量控制的主要目的是通过毕业论文的中期检查发现专业学位研究生前期硕士论文工作中的不足，如论文的工作内容是否饱满，背景介绍是否充分，采用的理论是否正确，参考文献的引用是否恰当等等，为研究生论文的后续工作打下良好的基础。同时也督促专业研究生抓紧时间做好论文的收尾工作。

二、师资队伍建设

(一)校内专业导师队伍的建设

校内导师队伍的建设主要是通过加强硕士导师的遴选工作，使得专业素质过硬，工程实践能力强的指导教师走上硕士生导师的岗位。辽宁工业大学制定了《硕士研究生指导教师考核办法(试行)》，该办法规定了一名合格的专业硕士生导师应该达到诸如学术道德、学术论文抽检情况、毕业论文完成情况、研究生就业情况、科研指标等方面的标准，凡是达不到硕士导师考核要求的教师将被取消其研究生导师资格。另外，学校定期进行硕士生导师的遴选工作，吸收符合条件的教师进入到硕士生导师队伍中来。通过督促硕士生导师加强自身的学术水平，来提高对硕士生的指导能力。比如，学校规定一个硕士导师在一个聘期内(一般为三年)导师应该完成的科研任务：获得的纵向课题的数量和质量；发表核心期刊论文的数量和质量；完成的横向课题进款；获得的省部级奖励的数量及奖励等级；国家发明专利和实用新型专利的数量等等。建筑与土木工程全日制专业学位的硕士生导师要求具有较强的工程实践能力，所以辽宁工业大学在考核专业指导教师的时候着重强调了导师的工程素质，如果达不到上述要求的标准，专业导师将被暂时停止招生或取消专业研究生导师资格。上述采取的措施，在一定程度上激励了专业导师加强自身的工程素质、在指导专业研究生时投入更多的精力。

(二)校外专业导师队伍的建设

聘请具有丰富实践经验的并具有副高级以上职称的土木行业的专业人员作为校外研究生指导教师，并开展联合培养制度，即“双导师制”。与学术型导师相比，专业型导师的能力体现在工程实践的。丰富性和对土木工程技能掌握的熟练性上。我们所聘任的校外专业导师，来自辽宁省内的土木工程行业，如锦州市建筑设计研究院的总工程师，东北电力工程公司的高级工程师，锦州市第一建筑安装师等等，这些导师都是建筑企业的技术骨干，都具有很强的实践专业技能，他们指导的研究生涉及到的土木工程专业领域包括设计、施工、土木工程检测与加固、工程管理等等，符合 “三师”型人才的培养目标。这些校外研究生指导教师善于在工程实际中发现问题，并有很强的解决实际问题的能力，对专业学位研究生的论文题目的选择有很大的帮助，并且有能力指导研究生解决实际工程当中出现的复杂的技术问题。

三、实践基地的建设与维护

建筑与土木工程专业硕士的实践教育基地的建设与维护对于建筑与土木工程专业硕士研究生的培养质量起到至关重要的作用[2]。依托辽宁工业大学的实践教育平台，加强与校外实践基地的合作，建立辽宁工业大学建筑与土木工程领域校外实践基地。建筑与土木工程专业硕士专业实践基地建设是一项长期工作， 需要重视实践基地开发工作，规范实践基地建设的管理， 加大投入保障建筑与土木工程专业硕士专业实践基地建设， 积极维护和发展与专业实践基地的关系。辽宁工业大学土木建筑学院负责研究生工作的领导定期对签约的实践基地进行走访，在了解企业需求的同时，也了解到在基地实践的专业硕士的学习情况，督促他们加强在实习基地的学习和实践。同时，也是对研究生校外指导教师的一个促进。通过建设专业硕士实践基地，达到学校和实践基地所在企业互惠的目的，从而使专业硕士实习基地成为学校和企业之间的联系纽带。在对企业进行走访的同时，也邀请企业的负责人和相关专业硕士指导教师来学校座谈，为培养建筑与土木工程全日制专业硕士献计献策。

四、结论

建筑与土木工程专业学位的研究生的培养质量是一个系统工程，只有对该系统工程当中的每一个构成要素都加以重视，并投入相应的时间和精力，精心规划，专业硕士人才培养的质量才能稳步提高，才能为土木工程行业培养具有解决重大的工程实际问题、从事土木工程勘察设计、土木工程建造施工、土木工程检测评估及土木工程管理工作的专业人才。

土木工程论文 3

摘要：伴随着我国社会经济的不断发展，城市化发展规模日益扩大，为建筑行业的兴起提供了有力的基础平台。经济的不断发展使得人们在生活中对各种生活基础设施的要求不断增加，建筑物质量问题受到人们广泛关注。建立符合我国国情的建筑工程质量监督模式，是实现我国建筑工程施工质量控制的主要方法，同时也是当前建筑企业面临的主要问题，为建筑经济效益和建筑物的功能合理发挥提供了平台。建筑工程质量不仅关系到工程的适用性和功能的合理发挥，还是企业形象和施工效益的衡量依据，更关系到人们生活水平和生命财产安全。本文主要通过建筑工程施工质量监管的各个方面分析，提出有效的控制措施。

关键词：建筑工程建设；建筑管理

随着我国社会经济的发展，工程质量监管的概念、内容和具体措施都在不断的变化，在建筑行业中应用发展空间也不断的增加，如何在建筑工程中提高建设质量是目前建筑企业和人们所关注的主要问题。在建设多元化为主要结构的新时期，建筑企业更是要加强对质量的监管工作，在施工的各个阶段都必须做好技术管理、质量监理和制度上的创新，不断完成各种合理的监督手段，有效的发挥工程项目质量监管工作的功能，合理促进质量管理水平的提高。

1、我国建筑工程质量监管的概念与主要内容

1.1概念

建筑工程质量监管在建筑工程施工中是不容忽视的重点内容，主要是建设行政主管部门为了保证建设工程使用安全和环境质量，根据当前相关的法律法规和工程施工标准对有关主体施工结构的责 随着我国社会主义市场经济制度的日益完善，建筑企业在工程施工中对工程质量监管体制逐步完善，结合社会技术综合分析，旨在为建筑行业提供有力的保障依据。

1.2建筑工程质量

建筑工程质量监管工作是具有着复杂化、系统化的特点，其在工作中设计到建设项目的每一个环节之中，因此在施工中要全面的掌握各种不同工程质量的监管工作，拿出高质量的建筑工程产品，为建筑施工企业赢得良好的经济效益和信誉评价，促进企业的发展。建筑工程质量监管包括：登记和资料汇总、质量监督体系的建立、图纸的审核工作、材料质量控制、施工质量和施工安全监督、工程验收监督等几个主要的方面。登记和资料汇总是工程质量监管的一项重要内� 在实际的工作中，要对施工单位提供的质量申报进行登记，同时对质量监督站所提供的合同、施工图、地质勘测报告、设计图纸的审查报告、建立合同等相关的资料进行汇总，如果相关的资料不齐全，监督人员有权停止施工。

2、建筑管理中加强工程质量监管的措施分析

从整个工程项目的建设过程来看，建筑工程质量监管要在每一个阶段进行管理，因此在实际的工作中，工程质量监管要分段进行，也就是从施工前的质量监督管理、施工中的质量监督管理和竣工后的质量监督管理三个方面进行全面、具体的质量监管工作。

2.1建筑施工前的质量监管工作。施工前的质量监管主要是对施工的准备进行监管，为具体的施工做好准备工作，为具体的施工打下基础，主要包括三方面内容：(1)对施工所需要的文件进行整理。主要是对旌工前的各种文件进行审核整理，避免出现违规行为，保证为工程提供数据的各种有效的工数据和文件。(2)对施工招标工作进行监管。在监管时将市场监督和质量规范结合起来，对参与投标的单位进行资质的审核和评价，通过竞争的机制来保证市场化的良性筛选。(3)对施工合同进行监管。在施工前对合同内容进行深刻分析，保障自己的合法权益。

2.2建筑施工中的质量监管工作

在当前的建筑工程施工中，质量监管工作是工程施工质量控制的关键。在施工中的质量监管要以工程的重点为中心，根据工程建设的实际，采用各种手段进行质量管理，确保工程质量管理的有效性。

(1)有重点的进行质量监管工作。在实际的工程中有三个重点工程需要特别的注意，包括：基础工程、主体工程和施工环境，将这几方面的工作进行有效监管，就能够有效的监管整个工程的质量。通过有重点的进行质量监管工作，可以使工程质量监管变得相对简单化。在对重点工程的监督和管理中，要严格按照规范标准执行，保证各项工程规范进行。建筑施工正式开始后，监管工作就进入了关键时期，在具体的监管中要确保现场检测控制工作的质量，保证科学技术和设备的工作效率，提高数据的可靠性和说服力，进而保障了现场质量监管的权威性。同时在对重点工程的监督和管理中，要增强规范标准的执行和贯彻，从而保证工程的各项规范得到实施。

(2)加强对工程建筑技术的监管。建筑工程的技术管理也是一项重要内容，在监管中一定要从技术工艺上入手，确保此类技术工艺适合建筑的需要，保证建筑工程建设的顺利进行。在对现场质量监管时，确保硬件条件符合规范的要求；对重点项目竣工检测的结果进行严格的审查，确保资料的准确性；对现场形成的质量保证文件机进行检查和评价，将质量监管工作在生活中体现出来；对工程中的重点项目进行实地的测量和检查，确保关键点的质量。同时我们要注意到，在对关键点的监管时，要以统一的标准来进行衡量，实现了监督的有效性和权威性。管理理念是管理水平提升的理论基础和指导思想，也是提升建筑工程管理水平的重要元素之一。

(3)采用先进的技术，提高科学管理的水平。随着科学技术的发展，在施工过程中的质量监管工作要采用先进的技术，将计算机、网络、信息技术等融入到质量监管中，实现质量监管的网络化、信息化，有利于提高监管的质量和效率。

2.3建筑施工后的质量监管。施工后的工程质量监管，要保证工程质量符合建筑合同的标准，不合格的建筑不能投入使用，这是一项重要的工作，避免建筑存在安全隐患。同时注意对后续工程的监管，避免对前期主体工程造成不必要的破坏，影响工程质量监管的成果。

3、结束语

建筑管理是实现建筑企业发展目标的一个重要基础，其管理水平的高低对于建筑企业的长远发展具有非常重要的意义。随着目前我国经济的快速持续增长，城市建设规模不断扩大，建筑行业伴随着城市化进程的不断提高而快速发展。建筑项目的质量是建筑企业的生命，是建筑工程企业施工效益的衡量标准，同时也是企业信誉良好的外在表现，因此在施工中不断加强对建筑工程质量的管理和监督，确保施工质量的合理。建筑工程质量监管工作是一项复杂的工作，涉及到了建筑过程中的每一个环节，一旦有哪一方面做的不好，都会影响到建筑工程的质量。我们要深刻的认识到质量监管工作在工程建设中的重要作用，避免因质量不好造成的群众人身安全和财产安全。摘要：伴随着我国社会经济的不断发展，城市化发展规模日益扩大，为建筑行业的兴起提供了有力的基础平台。经济的不断发展使得人们在生活中对各种生活基础设施的要求不断增加，建筑物质量问题受到人们广泛关注。建立符合我国国情的建筑工程质量监督模式，是实现我国建筑工程施工质量控制的主要方法，同时也是当前建筑企业面临的主要问题，为建筑经济效益和建筑物的功能合理发挥提供了平台。建筑工程质量不仅关系到工程的适用性和功能的合理发挥，还是企业形象和施工效益的衡量依据，更关系到人们生活水平和生命财产安全。本文主要通过建筑工程施工质量监管的各个方面分析，提出有效的控制措施。

土木工程论文 4

摘要：土木工程结构设计是一个全面的建筑体系设计工作，需要通过扎实的理论基础，之后加入灵活的创新思维，以严谨认真的工作态度完成整个设计过程。土木工程设计过程中要保证设计的合理性、安全性。根据平时工作中的设计、建设经验来完成整个设计过程。我国目前的土木工程建筑结构设计在设计策略和设计安全性考量上还存在着一定的问题。本文根据现阶段存在的问题提出具有针对性的意见，使土木工程设计在合理性和安全性上更好的适应我国现代化发展的需求。

关键词：土木工程；结构设计；安全性

1土木工程结构设计概述

土木工程的结构设计在设计过程上大致可以划分为三个阶段，即结构方案阶段、结构测算阶段、施工图设计阶段。在结构方案阶段中，主要是根据要施工的地区的地质勘测报告设计相应的工程公安，包括抗震防裂程度、工程高度、工程结构形式等等。当工程设计方案相对确认下来狗，就根据方案的具体要求进行下一步的布置和测算工作。在结构测算过程中，主要是对工程负载的情况进行计算。包括外部负载和内部负载的计算。负载的计算主要根据负载的要求确定相应工程配件的使用，根据组合值系数和标准值系数的测定来确定施工参数，构造施工措施要求。对于内力的测算，来完成构件截面参数的确定。内力的测算要根据构件截面、负载值确定。这包括弯矩、剪力、扭矩等等。最后，根据构建的计算、要根据之前确定的内力计算的要求，保证测算构件是否达到了相关要求。这时也可针对需求对构件截面参数加以调整。在施工图设计阶段，就是根据前两步的结构方案设计阶段、结构测算阶段，进行施工图的设计。在此过程中要将设计者的要求和设计意图通过图纸表达出来，施工图是施工的依据，施工图中要包括建设项目各部分工程的详图以及零件使用、、结构部件明细表、验收标准方法等。民用的工程施工图应具备设计图纸、包括图纸目录必要的设备、材料表、工程预算书。施工图设计文件，应满足设备材料采购，非标准设备制作和施工的需要。

2土木工程结构设计中存在的问题

土木工程结构设计中存在的问题主要集中在两个方面、一方面是专业角度的问题、另一方面是安全角度的问题，下面将分别从这两个方面进行阐述。从专业角度来说在土木工程设计中，箱、筏基础底板挑板的设计过程、梁、板的跨度计算、摩擦角区域的处理、抗震缝距离的设计、基础板厚度的确定都需要进行测算考量。对于箱、筏基础底板挑板的设计，首先要假设出挑板可以将边跨底板钢筋进行调整，出挑板后，能降低基底附加应力，当基础形式处在天然地基和其他人工地基的坎上时，加挑板就可能采用天然地基。从土木工程建设角度来说，如果取消挑板，能够方便柔性防水的处理，在建设多层建筑时，结构设计中可兼顾到下层建筑。梁、板的跨度计算中，梁、板的跨度计算计算跨度，又叫计算长度，应当根据计算时要求、构件的组成形式、支承端约束刚度、支承反力等因素综合考虑，摩擦角区域的处理，内摩擦角，是土的抗剪强度指标，是工程设计的重要参数。基层开挖时，会应用到摩擦角区域处理的问题，如果魔草叫区域中边基地的土会受到影响较小，不会反弹。但中心部位，基土反弹情况较为明显，回弹部分需要人工进行清除。抗震缝距离的设计中，主要通过增加抗震缝的距离来对地震时产生的结构碰撞的风险降低。基础板厚度的确定要根据房间设计的不同大小来选定相应的基础板厚度。如果基础板的厚度都按照大房间的标准进行设计、势必会造成浪费。如果都按照小房间的标准进行设计则会造成安全问题。所以实际的应用中，通常是在大房间中垫聚苯，小房间设定基础板的厚度。从安全角度来说，目前土木工程设计中存在的问题有：(1)工程设计规范的安全水平比较低，与国际同类作业相比，由于没有设定规范的视屏问题，会造成工程施工的进行难度的加大，最终导致了施工质量较低；(2)工程设计规范的整体牢固性差；(3)土建结构工程的耐久安全性差、正确使用与维护意识相对较差。

3加强土木工程建设的建议和对策

从具体而言可以从两方面进行考虑：从设计的安全性上，应从管理首要保证设计的安全性，尽量选择资质等级较高、管理先进、实力雄厚的设计单位进行设计、这样就可以掌握先进的设计方法和设计理念，设计设备也会较好、设计人员的素质和专业能力强、设计经验丰富，设计出的建筑安全性较高。再设计时也要加强理论学习，使设计人员和施工人员对于设计理论和设计标准能够很好的掌握。对于设计过程中，涉及到工程造价、工程量的统计、计算、所以在此类工程量计算过程中，要严谨、认真，对于每一笔数据都要认真核对。设计图纸要详细，以便施工者能够根据设计图纸准确掌握设计意图，从而进行施工，这样能够降低因图纸问题造成的。施工不明确的现象，避免了事故的产生。在施工过程中，要注意过程监管，设计单位与施工单位要保持联系，对于设计图纸中不明确的问题，要进行及时的沟通和设计核对，以便发现错误。设计人员对于施工人员提出的建议，要给予足够的重视。从土木工程行业标准角度来说，要根据全面性因素来对土木工程结构设计的方案进行评估。因为土木工程的方案是工程实施的基础，对设计方案的评估要满足安全性、经济型合理性。等等。可通过对设计方案屏蔽、论证的方法，提高设计的水平。设计过程中，不一味的追求标准图，虽然采用标准图能够减轻工作量，加快设计进度，但为了保证设计的安全性，设计人员应该认真的对设计方案进行审核，对于可能存在压缩费用的过程进行仔细的成本核算，在保证基础、满足行业标准的前提下，保证设计的合理性、高效性、创新性。

4总结

本文首先对土木工程设计的基本情况进行了概要阐述，根据工程设计的几个阶段展示了土木工程的工作范围和工作要求。之后提出了现阶段我国土木工程设计中还存在的问题，从具体设计过程和安全性两个角度提出了相关的问题。最后在此基础上，根据存在的具体问题对土木工程的建设提出了建议和相应的对策。本文的研究对我国土木工程结构设计的发展提供了一种新的思路。

作者：董旭单位：徐州工业职业技术学院

土木工程论文 5

摘要：土木工程建筑施工时建筑工程中最为重要的一个环节，因此，做好土木工程的项目管理工作具有十分重要的意义，在现实的土木工程建筑施工过程中，往往会出现一系列的问题，本文主要从项目管理对于土木工程建设施工的重要意义、在施工上项目管理存在的问题以及相对应的解决对策三方面进行分析，为项目管理在土木工程建筑施工中的工作提供参考。

关键词：项目管理；土木工程；建筑施工

前言

土木工程建筑项目管理直接影响到建筑的施工质量和施工进程，实行项目管理具有极其重要的意义。从实际的工作中我们得出结论：土木工程项目施工建设具有自身的特殊性，因影响因素种类繁多，由于业主的要求，对施工过程中的施工材料、施工工艺、施工进度等都提出了不同的要求，只有加强控制管理工作，才能规范其施工过程，保证建筑质量。

1、项目管理对于土木工程建设施工的重要意义

土木建筑工程建设施工时一个较为复杂的过程，实行项目管理能够有效的解决各类问题，为土木工程建设施工指明发展方向，主要有以下几个方面的重要意义：①促进管理队伍的专业化的发展，科学的项目管理能够有效的改变目前的不良现象，项目管理的工作人员需要熟悉施工过程中的'每项工作流程，对施工中的具体环节都要有所掌握，引导施工管理人员进行规范化的施工，节约施工成本，保证建筑工程的保质保量完成；②有利于解决施工过程中的重点和难点问题，在施工前，管理人员就进行调研，对施工方案进行不断的讨论和论证，制定出最合理的施工方案，对施工材料进行检测，对施工技术进行核查，及时的发现施工过程中存在的重点和难点问题，并根据实际情况提出相对应的解决对策，保证施工的正常进行；③有利于控制施工进度和施工质量，项目管理的领导层会加强对下属员工的技能培训，“项目经历可以根据施工组织设计对整个施工过程进行编制，这样就能控制整个施工的进度[1]。”同时还要求对隐蔽性的工程或者重点难点问题真正重视起来，如若发现不合格的情况，立刻要求停止施工，进行返工处理，对工程的质量也有所保证；④能够合理的控制工程的投资问题，由于土木工程建筑行业具有许多不确定的因素，但是在招标的过程中，并没有对这些不确定的因素进行详尽的描述和分析，因此项目管理的领导层会深入的了解这些情况，对于投资的问题有详细的分析。

2、土木工程建筑在施工项目管理中存在的问题分析

2.1土木工程建设施工项目管理的监督管理机制不健全

在土木工程建设施工单位中，经常有部分单位没有设立监督管理的职位或者监督管理职位的工作人员专业素养不够，没有丰富的工作经验，专业素质也较低，相关的法律法规观念意识不够清楚。还存在部分单位没有充分的了解监督管理工作人员工作开展的重大意义，没有充分的开展监理人员的工作，导致监理人员在施工过程中不能充分发挥其监督管理作用。这在很大程度上，阻碍了土木工程建立工作的开展，容易造成监理市场的混乱。

2.2土木工程建设施工进度不科学

工程进度得不到严格的控制时目前土木工程施工项目管理工作中的一大难题，因为工程施工自身的高难度性，造成在实际的施工过程中往往会有工期延误的问题时有发生，由于土木建设工程本身的工程建设周期就很长，工作量大，预计的工期一般较短，由于工作量大，或多或少会出现一些问题，这样造成了工程进度控制不合理和工期延误的问题，有可能影响施工项目的整体验收情况，也会增加工程的施工成本，造成人员的浪费。

2.3土木工程施工环境的影响

土木工程项目的施工过程中会对周边的环境产生比较大的影响，比如在施工过程中会有粉尘、噪声、强光、废弃物等具有连带特性的污染问题，对于周边居住的居民会造成不便的影响，对周边居民的生理和心理都造成了一定的负担，引起周边居民情绪上的躁动。同时自然环境对施工也有一定的影响，比如说风力的大小，温度的高低，以及雨雪天气等都会对施工造成影响，也会影响工程的进度和质量。多数的单位对环境问题的认识不充分，没有科学合理的规划和研究，因此在环境问题上，我们必须要加强重视，将环境问题置于首位。

3、土木工程建筑施工项目管理问题解决对策分析

3.1健全项目管理的监管机制

健全的监管制度必须要从以下两个方面进行完善，一时要建立与健全工程施工的监管制度，保证监理工作的落到实处，对管理人员进行有效的监督。二时要确保监理人员和施工单位的质检部区分开来，两个部门应该进行沟通和配合，保证项目管理的质量。

3.2建立科学的施工进度

科学合理的把控施工进度，需要在施工前对施工的实际情况进行综合性的分析，分析各项潜在因素，如特殊天气，预留部分时间，保证施工进度在合理的范围内进行变动，制定科学合理的施工进度计划，尽量做到按时交工。

3.3严格把控施工环境

管理人员在施工前，要对施工现场进行全方位的检查和清理工作，保证施工现场安全有序的进行，同时做好各种防护措施，减少噪音的产生，防止浮尘四处飘散，严格把控施工环境，尽量做到不扰民。

3.4保证施工质量

在施工过程中，要规范员工的操作行为，对原材料进行严格的把控，保证原材料的质量过关，对每个施工程序进行不定期的检查和抽查，严格按照相关的要求进行检查，不得投机取巧，对土木工程建设施工的各个项目进行规范化管理，保证其施工质量。

4、结束语

综上所述，土木工程建筑施工是一个比较复杂的生产过程，涉及到消耗大量的社会资源以及财力，影响因素较多，涉及的专业知识要求比较高，范围也比较广，因此必须加强对土木工程建筑施工项目的有效管理。在实际的工作中，我们要根据自身的实际情况，做到与时俱进，不断的进行创新和改进，推动土木工程施工项目管理工作的科学有序发展。

参考文献

[1]孟虹。基于项目管理在土木工程建筑施工中的应用探析[J].建筑工程技术与设计，20xx（20）.

[2]惠青。项目管理在土木工程建筑施工中的应用探析[J].科技致富向导，20xx，5（5）：39.

土木工程论文 6

关键词：土木工程；灌注桩；施工技术

随着国民经济的迅速发展，建筑类型、建筑功能也在不断变化，为适应各种土木工程的需要，桩基也得到了快速发展，主要表现在：优质材料的应用、桩身混凝土强度的提高，促进了新施工工艺及改良桩型的发展；工程地质条件的不同，施工环境的复杂多变，对施工设备、施工技术的要求也越来越高。目前钻孔灌注桩以其优越的特点，在建筑、道路等工程中已得到广泛的应用。

1灌注桩施工技术概述

灌注桩是桩基础的一种类型。灌注桩施程中，主要就是先在施工现场通过机械或者是人力的方式形成桩孔，在形成桩孔之后再进行钢筋笼的安放，并且浇筑混凝土，进而使得基础部位形成钢筋混凝土桩。然后再由多根桩共同组成地基基础。在土木工程的施工过程中，通过对于灌注桩有效地加以应用，解决软土地基以及复杂地基承载力不足的问题。同时钻孔灌注桩施工技术的施工难度相比于其它桩基础的施工难度也要小一些，灌注桩施工中产生的振动往往较小，而且噪音也较低，不会对周边居民造成太大的影响。同时依据工程的实际需求和施工现场的实际情况对于桩身的长度、桩的'直径等灵活地进行设置。而且其施工工艺也较为简单，施工过程中所使用到的设备也较为简单。

2土木工程中灌注桩施工技术的应用

2.1钻孔施工的前期准备

施工开展之前，先清理现场杂物，除此之外，临时设施等也要准备好。在施工常见的钻具一般有冲抓钻、冲击钻以及旋转钻三种类型。冲抓钻一般用于岩土类地质中，这种钻具的冲抓力度十分到位，虽然它的成孔直径只有80～200cm，但是成孔的深度可以达到50m。而旋转钻常被用于砂土以及黏土中，它的成孔直径与成孔深度与冲抓钻相比较都比较差。冲击钻与旋转钻的用途与特点大致相同。

2.2钻孔技术要点

灌注桩施工技术中的钻孔施工属于总体施工工程中的一个关键环节，因此，在进行钻孔技术时应当提升使用的方法与能力。首先，应在首次钻孔时，通过孔径较小的低压钻头进行钻孔，在钻孔中应当加强把控钻头的角度与推动的速度，在深度到达5m后，在通过孔径较大的钻头给予操作，从而不仅能够确保令钻孔的钻进确保持续性，还可以令钻孔的稳定性增强；其次，检查钻孔机械设别的性能，主要检查钻头、主钻杆及其垂直度，再进行详细的检查；再次，完成钻孔以后，需对钻孔、钻杆乃至钻孔的深度给予检查，确保钻孔规格的一致性；最后，钻孔之后需要及时清理钻孔，通常清孔可以通过较大的冲击力进行清理，彻底清除孔内沉淀的渣子。通过较小的冲击力清除较小的沉渣，而且加固疏松的土壤。由于在操控中会运用错误的方式清理钻孔，从而会改变力学构造，并且会产生折断甚至崩离的状况，以此影响到建筑根基的稳固性。

2.3成孔工艺

首先是测量定位，在桩位中心点打入300～400mm长的钢筋，为更好地复核桩位点和基础定位，还要以基准点为基础，引出若干引申点。对于已经测放好的桩位，先进行自检，无误后连同监理进行复核，双方都确认无误后可施工；其次，埋设护筒，护筒埋设位置决定了放样的准确性，且护筒在钻孔时能够起到导向、保护钻孔孔口的作用，因此需做好护筒的埋设。施工中应对护筒进行定位，并采用填筑法埋设护筒。为保证埋设中护筒垂直，设计约5mm厚的钢板，内径比桩体设计直径大100～200mm；最后钻机定位和成孔钻进。在做好机械性能检查的同时，还要做好起重机、桩中心的水平校正，确保垂直度偏差小于10mm。结合地质资料，采用合金钻头钻进，在接近中风化岩时，每间隔0.5m取一次岩样进行鉴别，确定持力层岩性符合设计要求，继续钻进2倍桩径的深度后，再取一次岩样鉴定，直至进行终孔验收。

2.4清孔施工技术

完成桩基成孔施工之后，还必须要对所成的孔进行清理。清孔施工对于钻孔灌注桩的施工质量也有着非常重要的影响，主要是对于孔底的积水以及石渣和淤泥等加以清除，在对于积水进行排出的时候，可以采用水泵抽水的方式，而在清理石渣以及淤泥的时候，则可以采用机械或者是人工的、方式进行清理。只有在成孔之后有效地对于桩孔进行清理，才能够确保路桥钻孔灌注桩施工活动的顺利进行。

2.5混凝土灌注施工技术

灌注桩施工技术的最后一个环节就是进行混凝土的灌注，必须要依据孔的深度对于灌注的方式进行选择，如果孔的深度在2m以内，可以采用直接灌注的方式，而如果孔的深度超过了2m，那么最好采用导管灌注的方式。而在应用导管灌注的方式的时候，首先必须要控制导管插入混凝土的深度，必须要将导管插入混凝土的深度控制在合理的范围之内，才能够确保混凝土灌注施工的顺利进行；其次，在灌注的过程中，避免导管出现堵塞，导管的堵塞将对于混凝土灌注造成严重的影响，甚至使得整根桩发生破坏。在混凝土灌注的过程中，必须采用分层灌注和分层振捣的方式，依据施工现场的实际情况对于灌注以及振捣的分层厚度加以确定，而且灌注以及振捣都必须要连续进行，不能够中断，这样才能够确保钻孔灌注桩混凝土灌注施工的质量，进而有效地保证路桥施工过程中钻孔灌注桩的施工质量。

3结束语

总而言之，在确保土木工程质量的提升下，灌注桩技术被大量使用在施工当中，这一技术具备诸多优势，可以显著延长技术设备的使用时间。因为灌注技术对施工人员具有较高的技术要求，从而应当对其审核，以便保障施工人员的专业能力。提升灌注桩在技术方面的含量，挑选优质的施工材料进行泥浆的配置，确保混凝土的施工工艺，以便促进土木工程施工的有效运行。

参考文献：

[1]杨建平，朴春德，常鸿飞，等。水平荷载下灌注桩变形分布式检测及承载机制研究[J].岩石力学与工程学报，20xx,(S1):2983-2988.

[2]张宇华。钻孔灌注桩施工技术在房屋建筑工程中的应用[J].住宅与房地产，20xx,(3):236.

[3]薛建东。钻孔灌注桩施工技术在公路桥梁施工中的应用[J].工程技术研究，20xx,(7):41-42.

[4]张召方。钻孔灌注桩质量事故的原因分析和预防处理[J].程技术研究，20xx,(7):118+120.

[5]王卫东，李永辉，吴江斌。超长灌注桩桩-土界面剪切模型及其有限元模拟[J].岩土力学，20xx,(12):3818-3824+3832.

土木工程论文 7

摘 要： 无损检测技术是利用物质的某些物理性质因为存在缺陷或组织结构上的差异而使其物理量发生变化的现象，在不使被检物使用性能及形态受到损伤的前提下，通过测量这些变化来了解和评价材料，产品和设备构件的性质，状态或者内部结构等的一种特殊检测技术。本文将重点论述多传感器信息融合技术以及非接触超声换能技术在土木工程中的运用。

关键词：无损检测技术；信息融合；非接触

无损检测是在不损伤材料和成品的条件下研究其内部和表面有无缺陷的手段。它利用材料内部结构的异常或缺陷的存在所引起的对热、声、光、电、磁等反应的变化，评价结构异常和缺陷存在及其危害程度。无损检测可以定量掌握强度与缺陷的关系，评价构件的允许负荷以及寿命或剩余寿命；检测在制造过程中产生的结构不完整性及缺陷情况，以便我们改善制造工艺；可以有效地防止建筑物的破坏所造成的经济损失，减少人员伤亡。

一、多传感器信息融合技术

目前，常用的无损检测技术有超声、涡流、磁粉、射线检测等，这些方法各有所长，也各有局限性。多传感器信息融合技术可以有效地避免多种技术的不足，� 信息融合(或数据融合)是指对来自多个信息源的数据进行检测、关联、相关、估计和综合等多级与多方面的处理，以获得对被测状态的精确估计和评价。信息融合的基本目的是要充分利用多个传感器资源，通过适当的综合来获得比任何单一信息源所能表达的更多的信息，即通过多传感器协调和联合运作的优势提高检测系统的整体性能。信息融合系统所处理的信息层次将信息融合系统分为3个层次：即数据层融合、特征层融合和决策层融合。

1、数据层融合

数据层融合是直接将各传感器的原始数据进行关联后，送入融合中心，完成对被测对象的综合评价。数据层融合是传感器水平上的融合，其优点是保持了尽可能多的原始信号信息，缺点是处理的信息量过大，速度慢，实时性差，而且当传感器不一致时，数据融合具有很大的盲目性。

2、特征层融合

特征层融合是指把原始数据先经特征提取，再进行数据关联和归一化等处理，完成对被测对象的综合评价。特征层融合属于信息的中间层次融合。其优点是既保留了足够数量的原始信息，又实现了一定数量的数据压缩，有利于实时处理。但是，该技术在复杂环境中的稳健性和系统的容错性和可靠性还有待改善。

3、决策层融合决策层融合

决策层融合是指在融合前，将各传感器的信号先作本地处理，即与每一传感器相应的处理单元分别独立地完成特征提取和决策等任务，然后进行关联，再送入融合中心处理。决策层融合是数据融合中的高级融合。其优点是数据通讯量小、实时性好，可以处理非同步信息，能有效地融合不同类型的信息。而且，在一个或几个传感器失效时，系统仍能继续工作，具有良好的容错性，系统可靠性高。因此，决策层融合是目前信息融合研究的热点。由于土木工程无损检测受环境影响很大，故采用多传感器信息融合技术有利于搜集大量信息，可以提高无损检测准确性，此方法可以在土木工程中广泛应用。

二、非接触超声换能技术

非接触超声换能技术是新型超声检测新技术。传统的超声检测均采用接触式换能方法，即在超声探头与被检材料或构件间用诸如油脂或水等声耦合介质使超声波的大部分能量传入被检构件。无论使用何种耦合介质，在检测工作结束后我们都应该将其清除，残留的耦合介质有时会造成工件的质量问题。另外，在高温或高速生产的流水线上，一般的超声探头无法稳定地耦合到被检工件上。目前发明了一种新型非接触超声换能技术——激光超声技术。它利用脉冲激光产生窄脉冲超声信号，再用光干涉检测方法检测超声波。它具有时间与空间上的高分辨力，且光学上的聚焦可使检测点很小。该技术不仅适用于高温和快速运动等非接触检测的工作，而且可对形状结构较复杂或尺寸较小的工件进行无损评价。激光超声技术在检测时不需加任何介质并且超声探头不与被测工件直接接触，也就不存在稳定耦合问题。在土木工程中，激光超声技术可以广泛应用于对大型网架结点、杆件稳定性的测量，进而可以有效减少工作量，使检测工作更方便。

无损检测技术大多采取相对测量与间接测量方法，并由无损检测人员对检测结果做出解释，分析，评定与判断，其中会涉及设备变量，工艺变量和应用变量以及无损检测人员主观因素等诸多因素影响，为了保证无损检测技术能得到正确实施，能够得到可靠准确的检测结果，进行正确的判断和评价，要求无损检测人员应具备和保持一定的技术水平和实践经验，应能在统一的标准或规范下，使用标准化的检测设备和检测材料，正确实施无损检测，获得相同的，能复现的检测结果，尽可能防止错误的检测与判断，特别是无损检测与常规的破坏性试验最大的区别在于后者仅是对被破坏试验的试样负责，而前者要直接对所检测的产品负责，因此在无损检测技术运用与土木工程之时，则有其特殊的要求。这些要求的提出，是针对于土木工程的特点而提出的。土木工对质量要求严格，因此其对质量检测技术有很高的要求，尤其是无损检测技术。随着时代的发展，无损检测技术在土木工程中的运用越来越多，其影响也越来越深刻，所以我们要强调无损检测技术在土木工程中的应用。

参考文献：

[1]中国高新技术企业， 20xx, (06)

土木工程论文 8

一、教学内容的改革

土木工程材料种类繁多，各类自成体系，教学内容大多数是叙述性和分析性内容；同时，土工工程材料发展迅速，新材料层出不穷，以致学生在土木工程材料课程学习中难以抓住重点，出现什么都学、什么都学不好的情况。为了进提高土木工程材料课程的教学质量，增强学生课程学习效果，笔者从教材编写、授课内容编排、课时分配等三个方面对土木工程材料课程的教学内容进行改革。

(一)教材编写

20xx年，南昌大学与其他兄弟院校编写出版了教材《土木工程材料》。新编教材充分考虑到现有教材的不足，强化混凝土章节内容，增加了轻质混凝土、高性能混凝土、纤维混凝土、再生混凝土、大体积混凝土、喷射混凝土、活性粉末混凝土等新型混凝土的相关知识；根据实际教学情况，弱化部分章节，将石材、木材、合成高分子材料等章节内容进行相应删减；紧跟土木工程材料发展趋势，增加建筑节能材料章节；设置案例，在各章节中多设案例，引导学生用理论知识分析问题，与实践相结合。

(二)授课内容编排

根据土木工程材料课程特点，对授课内容进行重新编排，力求做到以下几点：突出重点内容，授课时以水泥、混凝土、沥青、沥青混合料为主要重点，以土木工程材料基本性质、气硬性胶凝材料、建筑钢材、新型墙体材料、建筑节能材料为次要重点，同时兼顾建筑功能材料、合成高分子材料、砂浆、石材、木材等；体现专业特点，注意授课内容与不同专业方向的有机融合，土木工程工民建方向专业重点突出水泥与混凝土的内容，土木工程道桥方向专业则要求掌握沥青混合料的配合比设计；水利水电工程专业则要求详细讲解大体积混凝土及其施工；紧跟土木工程材料发展趋势，更新教学内容，授课时将土木工程新材料(如新型混凝土、新型墙体材料)、新技术(如隧道盾构技术、大型混凝土构件预制技术)以及教师自身科研课题成果引入课堂教学中；结合工程应用，将国内外典型工程(如新型混凝土技术在三峡大坝、杭州湾跨海大桥应用)融入课堂教学中。

(三)课时分配

土木工程材料课程是一门理论性、实践性、实验性都非常强的课程，而土木工程材料课程的学时有限，在教学中合理分配课时是保证土木工程材料课程教学质量的关键。南昌大学的土木工程材料课程共48学时，其中课堂授课32学时，实践2学时，实验14学时。

二、教学模式的构建

目前，土木工程材料课程的教学模式一般包括理论教学和实验教学两部分。笔者在重视理论教学的基础上，强调提高学生的实验实践能力。在土木工程材料课程中，除进行理论教学和实验教学改革外，还适当增加了实践教学环节。

(一)理论教学

土木工程材料课程需要让学生了解并掌握土木工程材料的组成、结构、生产、工艺、性能与应用的基本理论知识，为此，有必要将木工程材料课程的基本理论知识重组为土木工程材料的组成与结构、生产与工艺、性能与应用三大块进行统一讲授。同时可采用多媒体结合板书的方法进行理论教学，以达到缩减课时、增强教学效果的目的。

(二)实验教学

土木工程材料课程中现有的实验项目基本上是验证性实验，难以激发学生的学习兴趣和研究热情，因此在实验教学改革时，除了开展水泥实验、砂石实验、普通混凝土实验、沥青实验等验证性实验外，还设计了综合性实验和创新性实验。综合性实验是在设定原材料的基础上，进行不同强度等级、不同坍落度要求的高性能混凝土实验。创新性实验是让学生自选材料和自行设计实验。创新性实验前先将学生分为3～4个组并确定实验题目，要求小组同学查阅资料、集中讨论后完成创新性实验，比如减水剂与水泥相容性实验、缓凝剂对混凝土凝结时间影响实验、不同等级矿物掺合料对混凝土强度影响实验等。通过开展综合性实验和创新性实验，激发学生的研究热情，提高学生的自学能力。

(三)实践教学

在理论教学和实验教学的基础上，积极进行土木工程材料课程实践教学的探索与实践。组织学生到预拌混凝土搅拌站了解混凝土的生产运输过程，认知新拌混凝土的'和易性，熟悉混凝土配合比设计，或组织学生到施工现场见识混凝土的浇注养护，了解建筑钢材的性能和加工，实现理性认识到感性认识的提升，从而大大提高了教学效果。

三、教学方法的改革

在教学方法上，土木工程材料课程教师在课堂上一般采用多媒体和板书相结合的授课方式进行教学，学生基本上都是被动接受知识，很少对土木工程材料进行更深入的思考。鉴于这一缺陷，笔者在课堂教学中，增加视频播放与课堂讨论环节，提供了网络辅助教学，完善考核方法。

(一)视频播放与课堂讨论

为让学生对土木工程材料的研究和发展有更深入的了解，特别是引导学生对土木工程材料进行更深层次的思考，笔者充分利用多年从事教学和科研工作的优势，特别制作了一段50分钟左右关于材料在仿生、智能领域研究和发展的视频资料，要求学生提前自行观看，同时在课堂上也组织学生利用1个学时观看视频资料，之后用1个学时让学生走上讲台发表观后感想。

(二)网络辅助教学

网络辅助教学是高校数字化建设的重要体现，也是教师授课质量评价的重要组成部分。网络辅助教学为学生与教师之间搭建了一个很好的交流平台。教师可将很多相关的文档、幻灯片、视频资料上传到网络辅助教学平台上，让学生自行下载。学生也可在网络辅助教学平台向教师提问，教师可定期查看和回答学生问题。在教学方法上，网络辅助教学是对课堂授课方式的一种补充。

(三)考核方法

土木工程材料课程考核方法采用课堂考勤与课堂讨论、实验实践(报告)、期中考试(开卷)、期末考试(闭卷)四种形式相结合的全程考核方法，其中四种形式占总成绩的比例分别为15%、15%、20%和50%。四种形式相结合的全程考核方法，注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，全面评价学生的学习水平和课程的教学效果，对改变传统的一考定成绩、加强教学过程管理、分阶段检验教学效果、改革考试方法具有积极的意义。

四、教学改革的效果评价

土木工程材料课程经过上述教学内容、教学模式、教学方法的改革，可以让学生更好地掌握土木工程材料的理论知识，强化学生的自学能力，增强学生科研动手能力，提高学生创新能力，取得了良好的效果。

(1)授课内容

教师讲课内容有主次之分，学生学习理论知识不仅简单轻松，而且也更有针对性。对此教师可以适当减少理论课时，让学生有更多的时间进行实验实践。

(2)上课形式

在课堂上播放相关视频并进行课堂讨论，引导学生自主学习并积极发言，既能提高学生的表达能力，也能帮助学生对土木工程材料发展进行更深层次的思考，激发学生的创新思维，有利于学生养成独立思考问题的习惯。

(3)实验实践环节

除了部分验证性实验项目之外，还增设了综合性实验和创新性实验。综合性实验可以让学生在最短的时间内见识到各种不同要求的混凝土，创新性实验可以激发学生的研究热情。

(4)考核方法

采用上述四种形式相结合的全程考核方法，提高了学生上课的积极性，也有利于全面评价学生的学习水平和课程学习效果。

五、结语

土木工程材料课程是集理论、实验、实践于一体的课程，学好土木工程材料，对于后续课程的学习具有重要的作用。鉴于土木工程材料课程本身的特点和学时的限制，要提高教学效果，使学生掌握土木工程材料知识，学会合理运用土木工程材料，必须从教材编写、授课内容编排、课时分配等教学内容，理论教学、实验教学、实践教学等教学模式，以及视频播放与课堂讨论、网络辅助教学、考核方法等教学方法三个方面进行土木工程材料课程的教学改革。本文对土木工程材料课程教学改革的思考，在教学实践中已得到了实施，同时也需要在教学实践中不断充实和完善。

土木工程论文 9

开题报告是毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。

土木工程论文 10

摘要：“土木工程施工”是作为一门知识面广、实践性强、发展迅速的课程，传统教学模式已经不能满足新形势下的教学要求。如何在有限的课时内培养学生专业知识素养，提高学生创新能力是值得深思的问题。本文从土木工程成施工课程的现状出发，探讨了现阶段该课程建设中存在的一些问题，提出了“实地调研为先导，课堂教学多开花，专题研讨相结合，生产实习做升华”的课程体系建设。通过多环节紧扣，各步骤跟进，保证课程建设达到良好的效果。

关键词：土木工程施工；课程现状；课程体系改革

“土木工程施工”作为土木工程专业的一门专业必修课，其主要任务是使学生了解土木工程施工中的新材料、新技术、新工艺的发展和应用，掌握土木工程施工过程中各主要分部工程的施工技术和组织规律，具有发现并有效处理土木工程施工过程中的一般性技术和组织计划问题的基本能力。本课程具有知识面广、工程实践性强、交叉性强、发展迅速等特点。要求教师们更新观念、与时俱进，不断探索教学方法与教学手段的改革，以满足综合素质教育与创新能力培养的要求。

一、土木工程施工课程现状

随着科学技术的发展，土木工程施工技术不断推陈出新，先进的施工技术、科学的管理方法不断涌现，对工程技术人员的综合素质要求越来越高。在厚基础、宽专业、大土木的背景下，如何在有限的课时内使学生扎实掌握土木工程施工技术的工艺要求、组织管理控制要点，提高实践能力，满足市场发展的需要，是教学过程中应重点考虑的问题。但长期以来，该课程在实际教学环节，仍存在不少问题，严重制约了教学质量，主要表现为以下几个方面。

1.教学内容滞后。

随着我国基础建设规模的扩大，针对土木工程施工方向的研究越来越多，涌现出大量的新技术、新材料、新工艺、新设备。并且随着国家对节能减排、绿色环保的重视程度日益增加，国家和地方的标准、规范、规程等也不断更新、完善。由于各高校教材使用周期的原因，其内容更新较慢，缺乏新意和特色，部分内容是现在施工中已经淘汰或者相对滞后的工艺与标准，很多现阶段比较成熟的设备、技术、工艺没有在教材中体现。例如，现在很多教材在砌筑工程中仍然以介绍黏土砖的砌筑方法为主，在教材设置中对绿色建筑的介绍较少。这造成了完全依靠教材，学生不能学以致用。

2.实践教学环节少。

由于土木工程施工综合性、实践性强，要求培养出来的学生不但要具有一定的专业基础，而且还要具备综合分析和实践能力。但是，目前高校“土木工程施工”教学仍采用课堂式教学为主导，教师对各分项工程进行施工工艺流程讲解时，学生缺乏现场的实践经验，不能对老师讲授的要点知识进行深入掌握。事实上，若不重视实践教学的`安排，即使在课堂教学中穿插进行有限的施工现场观摩学习对学生能力培养起不到太大作用。因为若干次脱离的现场观摩，学生只看到的是某一时段的施工过程，无法对全局的施工控制进行把握，导致理论教学和实践教学仍存在脱节现象。

3.教学模式单一。

传统的教学模式是以板 但针对土木工程施工课程，仍然采用传统模式教学，授课内容缺乏直观感和立体感。教师“讲”，学生“听”，师生间缺乏互动，学生处于被“灌输”知识状态，学习热情不高，课堂气氛沉闷，教学效果欠佳。

二、教学改革的思路与方法

土木工程施工课程教学主要包括课堂教学、施工组织课程设计以及生产实习三个环节。如何调动学生的积极性，将各个环节有机紧密的联系起来，形成完整的课程体系是教学改革的重点。

1.实地调研为先导。

我校的土木工程施工课程安排在学生大三阶段进行学习。大二阶段，学生已经学习了土木工程材料、土木工程测量等专业课程，有一定的专业基础。教师可以根据土木工程施工的具体实际，编制与施工技术、施工组织与管理相关的数百道题目，作为学生假期调研的方向。在大二春季期末放假前，动员学生利用假期时间参与施工管理的现场调研，每一位学生从题目库中选择一个调研方向，假期期间完成调研工作。

2.课堂教学多开花。

课堂教学作为传授知识的主体形式，教学效果的好坏对学生知识与能力的提升有着至关重要的作用。针对土木工程施工课程自身的特点，授课过程必须重视理论与实践的结合，探索课堂教学的新形式。

（1）教材内容整合、更新。结合现在教材建设存在的问题，完全依靠教材学习，无法使学生达到学以致用的目的。这样要求教师在备课时，应重新整合教材资源，多与现行的国家标准、规范相结合，备课中引入典型工程案例，对教材中没有的工艺、方法进行讲解。结合国家的政策方向，引入绿色建筑的基本概念，确保教授内容不过时，切实达到培养学生能力的目的。

（2）多媒体教学与工程案例相结合。在教学环节中，采用多媒体教学与传统教学模式相结合的手段。教师在讲解施工工艺、施工工法时，可通过多媒体教学将自己在工地现场搜集到的视频、图片与课程进度相结合，直观的展示给学生，使学生对具体的施工工艺能有直观的认识。在理论性较强的知识讲授时，比如模板设计介绍时，该部分涉及模板的选型、选材、荷载计算、组合设计等相关知识，可以采用传统教学法，使学生对其基本原理进行深入掌握。在教学中，注重多种教学手段相结合，调动学生的积极性。

例如在进行土方工程降排水施工时，集水井降水部分，先以动画形式引入，使学生对该种工法基本施工工序有初步认识，接着对该种工法的具体施工要点与控制要点进行讲解；对集水井降水缺点的分析引出产生流沙现象的原因以及防止措施；作为一种预防流沙的降水方法引出井点降水法；结合实际施工现场的操作视频，轻型井点设备工作原理的动画播放，对轻型井点设备组成及各部分技术要点进行讲解；轻型井点的布置要求与井点计算主要采取课堂讲授与实例分析的方法进行。结合现场施工视频对井点施工工艺流程进行介绍。

3.专题研讨贯穿理论教学。

学生通过假期的课外调研，对各自调研的主题有了一定的认识，在理论教学过程中，可以按照教学单元组织学生进行专题研讨。我们按照教学基本章节为主线，每章结束后，组织学生进行专题讨论。首先由参与相关内容调研的学生结合调研情况谈谈自己对本章内容的看法，然后组织学生进行讨论，最后教师进行总结，对学生观点进行评价、补充。通过专题调研，能使学生对假期调研内容进行印证，其他同学在讨论过程中能对所学知识进行很好的复习，不但调动了学习的主动性，而且有利于学生创新能力的培养。另外，在条件允许的情况下，可以聘请实践经验丰富的工程设计师、施工现场管理专家到学校进行专题讲座，结合他们丰富的实践经验，针对工程实际建设当中常遇到的问题，提出他们各自的看法。一方面使学生获得了与现场相关的第一手资料；另一方面，指引了学生今后的发展方向。

4.生产实习进行理论知识升华。

前期调研主要侧重于“问”，课堂学习重点在“学”，生产实习更加强调“做”。在学期末，组织学生进行为期4周的生产实习，可以使学生亲自参与到施工管理工作中去。我校注重学生实践环节的培养，学院与南阳市的多家建筑公司建立了合作联盟，成立了校外实训基地。利用资源优势，在生产实习环节，将学生分以10人左右为单位分散到学校周边的各个工地现场中去，要求学生以工地技术人员助手的身份，参与工地现场的组织与管理工作。任课教师、实习教师与建设施工单位技术人员组成生产实习指导教师，生产实习前进行安全教育培训，培养学生安全生产相关知识，提高学生安全生产责任意识。在生产实习过程中，指导教师全程指导，带领学生查阅施工图纸、参与施工现场放线工作及各分项工程质量检查工作，保证学生全程参与，引导学生对项目质量控制、进度控制等问题进行讨论，使学生能主动融入到现场管理的工作中去，极大提高了学生的综合素养。实习结束之后，要求学生根据实习工程特点与自己实习经历撰写生产实习报告，对工程中技术管理的要点和质量控制的要点提出自己的看法，对土木工程施工课程的学习做总结。通过生产实习环节，使学生的理论知识进行整合，从而达到从“学”到“用”的升华。

三、结语

由于土木工程施工技术的飞速发展，土木工程专业人才能力需求提升，对传统的“土木工程施工”课程教学体系进行改革已经迫在眉睫，教学方法多样可行、理论紧密贴合实际已成为课程改革的方向。教师应该在实践经验、知识储备、业务能力等方面不断提升，多管齐下，强化教学效果，通过不断开拓创新，努力培养出专业知识扎实、实践动手能力强、创新能力高的新型复合型人才。

参考文献：

[1]刘宗仁。土木工程施工[M].北京：高等教育出版社，20xx.

[2]何双华，曾桂香。“土木工程施工”课程教学现状及改革初探[J].中国电力教育，20xx(2)：60-61.

[3]戎贤，崔武文，闰西康。基于创新能力培养的土木工程施工课程教学改革研究[J].河北工业大学学报(社科版)，20xx，2(1)：9-13.

[4]谢攀，陈存恩。基于CDIO理念的土木工程施工课程改革的探索与实践[J].教育与职业，20xx(5)：125-127.

[5]何清华，钱丽丽，段运峰，李永奎。BIM在国内外应用的现状及障碍研究[J].工程管理学报，20xx(2)：53-56.

土木工程论文 11

前言

人的生活离不开吃穿住行，而这四个方面的顺利实现又离不开建筑的安全性，土木工程施工过程中的质量控制直接决定着整个建筑的安全程度，所以受到广泛的关注，现阶段建筑施工过程中的质量控制仍然存在一定的不足，需要有关主体采取切实有效的办法进行改善。

土木工程施工中的质量控制方面的问题

1.质量控制工作不被落实

在土木工程的施工过程中进行严格的质量控制一直是社会各界所呼吁的，但在实际的施工过程中安全控制并没有切实有效的落实到各个环节之中。在施工过程中质量控制不能够被落实，直接原因就是质量控制的相关制度不完善，对于施工过程中的质量控制没有严格的程序安排和监督管理，形式化表面化的质量控制也没有明确的惩治办法，对在实际生活中因质量控制不到位而出现安全隐患的建筑物不追究责任，这些管理制度上的不完善直接决定现阶段质量控制只能在口号中发挥作用而不能够被真正的落实。

2.材料质量控制不严密

建筑施工过程中的材料大部分都是由建材采购部门进行选购、由质量保证部门进行控制的，但由于采购部门和质量控制部门工作人员的专业性和实践性的影响，对部分原材料的性能、规格等方面存在一定的误区，这就导致建筑原材料本身就存在一定的问题。另外建筑材料的供应商通常都是和建筑施工单位保持长期合作关系，这在一定程度上就会降低相关部门的警惕心理，对存在安全隐患的建筑材料不能够进行很好的把控。

3.质量控制管理行为不全面

质量控制应该分为对建筑材料质量的严格把控，对施工所需要的设备进行安全维护，对施工人员进行安全教育，对施工技术进行安全把控，对施工工序进行安全调整五个方面，但现实生活中的质量控制只应用于在对施工结果进行验收阶段，这样的质量控制就会受到很多方面因素的影响致使控制能力被大幅度的削弱。质量控制的不健全直接导致土木工程的施工没有高素质的员工进行操作，施工的设备存在安全隐患，施工的技术直接增加危险系数，施工的材料质量不过关，施工的程序本末倒置，完成的建筑物显现着各种危险信号。

改善质量控制方面问题的主要办法

1.完善质量控制制度，将质量控制责任制

建立完善的质量控制制度是保证质量控制得以顺利实施的强制性工具，将质量控制纳入必备的施工程序之中，对施工每一个环节都设立质量控制程序并进行明确的责任划分和确立清晰的奖惩制度，将质量控制方面提到施工的日常工作之中。另外，要对监理工作的职责进行明确的划分，实行责任制，这样才能够刺激质量控制行为的发生，并保证质量控制的工作质量，责任制的'实施对于偷工减料、形式主义、盲目赶工等现象的发生都有很强的抵制作用。

2.加强对建筑施工材料质量的安全把关

建筑施工材料包括直接用于建筑的原材料和进行建筑所涉及到的设备，不论是这两要素中哪一种存在安全隐患都将为建筑留下不安全因素，甚至造成严重的后果。建筑原材料的质量直接影响着建筑的强度和硬度，使建筑的使用功能和使用安全性受到一定程度的限制，所以在针对材料质量的控制方面一定要严肃化、详细化、专业化，原材料的各项指标证明必须齐全，并经过相关专业部门的审查，在此过程中，工程监理要真正的起到把控的作用，确保每一种材料，每一块批号都能够符合建筑的需要。对于施工所涉及到的设备应该对设备的性能、操作说明等文字性的说明与设备的实际功能进行严密的检察，确保每项功能都可以正常使用，并经过质量控制制度所规定的处理步骤将设备进行质量控制审查，只有将施工材料的质量控制严格化，才能在一定程度上降低建筑物从源头就有质量问题的可能。在实际操作过程中还应该不定期的对原材料和设备进行抽样检查，这样才能真正促进施工建筑材料的安全把控具有长期性和有效性。

3.对施工技术不断创新

传统的土木工程施工过程中人工参与的步骤比较多，由于人本身具有一定的局限性，所以不可避免的会出现一些错误，这不仅造成了建筑材料的浪费也在一定程度上为建筑整体埋下了安全隐患，所以在建筑施工过程中应该注重对技术的不断创新，例如全铝合金在高层建筑物中的应用技术就有力的降低了建筑施工过程中出现施工安全问题的概率。所以在技术质量控制方面监督管理部门需要技术部门的大力配合。

4.健全质量控制管理的层面

对质量控制的管理部门不能够将五个层面全方位的把控，是质量控制不被落实的具体表现，在施工过程中所涉及的五个方面缺一不可，任何一方的管理不当都会留下巨大的安全隐患，所以对质量管理部门提出了较高的要求。要对质量管理部门进行具体的责任划分，将权利与责任划分到具体的人头上，把各方面的安全控制分解到岗，落实到人，只有这样才能将质量控制全方位落实。

5.加强对施工人员的安全意识培养

进行土木工程的质量控制单纯的依靠质量管理部门是不够的，需要对参与施工的所有工作人员进行质量安全意识的培养，使其在进行每一步具体的操作的过程中都能够将质量安全放在首位。只有全体施工人员的质量控制意识得到提升才能使质量管理体系得到完善，促进质量控制制度真正符合施工过程实际情况的需要。

结论

土木工程施工过程中质量控制应该贯穿始末，只有全方位的将质量控制落实到施工过程中才能保证建筑物的使用功能和使用安全，才能使建筑行为真正的符合人民群众的需求。

土木建筑毕业设计论文 12

【摘要】本文以XK大学为例，阐述了该校在建筑与土木工程领域全日制专业学位工程硕士培养管理工作方面的实践，探索了此类工程硕士的培养模式：调整工程硕士培养方案，提升工程硕士科研实践能力；加强研究生培养基地建设，搭建提升工程硕士实践创新能力培养平台；充分发挥企业导师的作用，切实落实工程硕士双导师制；建立工程硕士的国际化联合培养模式。

【关键词】XK大学；建筑与土木工程领域；全日制工程硕士；培养模式

一、问题缘起

伴随我国经济的快速发展，大量的基础设施建设也在突飞猛进地进行，社会对建筑与土木工程领域高层次、应用型人才的需求也呈上升的趋势，而传统的研究生教育发展模式已经不能适应对实践能力要求极强的工程领域硕士研究生的培养，甚至制约了工程硕士研究生教育的快速发展和培养质量的提升。在此背景下，教育部于开始扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制专业学位硕士研究生范围，据统计，全国全日制专业学位硕士研究生招生规模已达到了11万名左右，占全年招生总数的24%，目标是到专业学位与学术性学位硕士研究生招生人数基本持平。作为一所以工科见长的教学研究型大学，XK大学早在1959年就开始招收5年制矿井建设专业本科生，1979年开始招收矿山建设工程学科硕士研究生，获得建筑与土木工程领域工程硕士授予权，已经完成建筑与土木工程领域工程硕士培养质量评估，发展历史悠久，专业学科完善，近年的研究生教育发展迅速。在国家大力发展全日制专业学位工程硕士研究生数量和提升质量的背景下，对于具有一定研究生教育基础的地方省属重点发展的大学来说，既是一个转型性的挑战又是一次难能可贵的发展机遇，现以该校建筑与土木工程领域全日制专业学位工程硕士研究生培养�

二、培养模式的探索与实践

1、调整工程硕士培养方案，提升工程硕士科研实践能力

(1)培养目标方面，明确提出：工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才。建筑与土木工程领域的具体要求是：培养从事建筑设计、结构工程设计、岩土工程勘察与设计、市政工程设计、结构工程加固与检测、工程监理等方面的复合型高层次工程技术人才；要求掌握建筑与土木工程领域坚实的基础理论和宽广的专业技术知识，具备较高的综合素质、创新能力及较强的协调能力；掌握解决工程实践问题的现代技术手段，同时具有较强的现场沟通能力；掌握建筑与土木工程领域的相关管理知识，为从事工程建设项目的咨询与管理工作打下坚实基础；具备从事科学研究及工程实践应用能力，这与教指委制订的《全日制工程硕士专业学位研究生指导性培养方案》是一脉相承的。

(2)课程设置方面，在全日制专业学位工程硕士研究生的课程设置上，突出体现厚基础理论、重实际应用、博前沿知识、着重突出专业实践类课程和工程实践类课程，尽可能紧密结合企业和部门的实际需求。全日制工程硕士研究生在攻读学位期间，课程学习和工程实践实行学分制，所修的总学分要求不少于28学分，其中学位课18~19学分，必修课5学分，选修课5~7学分，以达到专业学位工程硕士所应具备的知识结构和能力要求。

(3)教材建设方面，科学构建全日制专业学位工程硕士研究生教育的核心教材体系，建筑与土木工程领域现有8门核心课程教材，教材突出基础理论、工程案例、领域前沿三者的有机结合，如：高等岩土力学、岩土塑性力学、岩土工程锚固技术与应用、结构鉴定与加固等课程，为配合教材改革建设，积极开拓案例教学，加强教学研讨，努力提高专业学位工程硕士研究生课程教学水平。

2、加强研究生培养基地建设，搭建提升工程硕士实践创新能力培养平台

(1)创造条件建设稳定的专业实践基地，主动联系具有较强工程研发与设计实力的企事业单位或科研院所共建专业实践基地，这样不仅能够长期为全日制专业学位工程硕士培养提供工程实践环境条件，同时也能促进了校企联动。另外，规范已有的产学研合作基地，借鉴学科评估的相关内容，对已有的专业实践基地进行考察和评估，督促其改善基地环境提高工程硕士培养质量。

(2)过程管理方面，在全日制专业学位工程硕士培养手册中明确规定专业实践的时间为半年到一年。集中进行或分段安排，实践前制订专业实践计划，实践过程中解决有研究意义、有一定难度且主题明确的实际问题，同时深入企业，体验企业的文化和运作方式，如岩土方向的专业实践环节在企业或实践基地完成，因各实践基地进行的项目自然环境不同，测算的数据和结论也不尽相同，学生通过这样由浅入深，理论与应用相结合的系统培养，提高了认识能力、实践动手能力、分析问题和解决问题的能力，同时学校也在科研方面，如：寒区岩土工程灾害发生机理、秦巴山区公路隧道围岩破坏机理等方面取得了一批具有国际先进水平的科研成果。

3、充分发挥企业导师的作用，切实落实工程硕士双导师制

(1)为了健全全日制专业学位工程硕士培养质量监控体系，在研究生实践期间设立工程硕士与企业导师联系考核制度，要求以规定的时间和形式，保质保量提交实践成果，同时也督促校外导师切实参与进来。

(2)聘请校外高水平专家来校兼课，或以讲坛的形式讲授相关学科的前沿信息，以及与工程实践相结合的情况，拓宽全日制专业学位工程硕士知识视野，营造良好创新氛围。另外，学院从科研经费中分拨一部分设立优秀全日制专业学位工程硕士实践报告专项基金，立项资助、遴选出适应需求且有创新价值的实践报告，激励其做出高水平的有创新、实践价值的成果。

4、建立工程硕士的国际化联合培养模式

(1)在国际交流合作不断加大的背景下，积极与国外的专业相关科研高校建立联系，互通有无，通过学术讲座、报告交流等形式拓宽工程硕士的视野。

(2)吸收国外先进的教学理念和经验，为我所用，逐步建立起国际化的建筑与土木工程领域全日制专业学位工程硕士培养模式。

三、思考与展望

对于建筑与土木工程领域全日制专业学位工程硕士培养工作的探索与实践是适应社会多样化人才需求的一种尝试，在重新审视和定位我国工程硕士研究生培养目标的基础上，以期推动专业学位硕士研究生培养模式方面的深刻改革，使其在全球化浪潮中起到积极的先导性作用。

【参考文献】

[1]教育部。关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见。教育部教研[]1号。

[2]张海英，张锦绣。美国工程硕士教育模式观略[J].高等工程教育研究，(6)67-71.

[3]陈玉芬。对研究生导师制度的分析―基于马丁布伯哲学的视角[J].教育学术月刊，(4)29.

[4]张志红，潘紫微。全日制专业硕士产学研模式的探索[J].高等工程教育研究，2011(4)132-136.

[5]张金鲜，刘燕萍。构建高校研究生辅导员与导师合力育人共同体[J].东华大学学报(社会科学版)，2013(4)273-276.

[6]王钰，康妮，刘惠琴。清华大学全日制工程硕士培养的探索与实践[J].学位与研究生教育，2012(2)5-7.

土木工程论文 13

摘要：本文先对土木工程混凝土建筑加固的必要性进行分析，进而从增加截面面积、外包钢以及预应力相关的加固技术基础上，对土木工程混凝土建筑的加固技术进行详细阐述。

关键词：土木工程；混凝土；加固技术

1土木工程混凝土建筑加固的必要性

在房产经济快速发展的情况下，我国的建筑行业也得到了很大的进步。随着建筑项目建设的规模和数量不断的扩大，土地资源也逐渐紧张。为了能够满足更多人的居住需要，建筑的楼层也逐渐增加。这些建筑会随时间的流失而出现老化现象，这样不但会对居住人员的财产安全进行影响，并且也会导致社会资源的浪费。导致建筑结构老化的原因大概有两种，其一是建筑物的混凝土结构在经历了长时间的风吹日晒后，在建筑中的一些木质结构上出现有腐蚀性微生物、细菌等，这样就会导致木材镂空，失去承载功能。其二是建筑物被超负荷的使用，进而导致了建筑的功能性和安全性逐渐下降。而在这种老化的情况下极易导致建筑物出现质量和安全问题，在严重的时候还会导致人员的伤亡。所以，我们在对建筑项目进行建设的时候，不但要在设计阶段中做好规范的设计，同时还要对建筑物结构工程进行合理评估，要对建筑物的损伤情况进行掌握，并且通过有效的加固手段和技术对建筑物进行修复。通过这种方式，来让建筑物达到一定的安全标准。有很多建筑出现了部分的问题，进行必要的修补和加固后仍旧可以使用，这样可以节约大量的资金。这些建筑结构只是部分混凝土构件达到了一定的使用年限，或者是在使用过程中出现问题。在这种情况下就不需要整体推到重建，通过局部加固技术来延长整体工程的使用寿命，这样不但能够在一定程度上节省社会资源，还能够对整个建筑物结构的稳定和安全进行保障。以此对居住人员的人身安全和财产安全进行保障，在此基础上促使建筑行业的健康发展。

2土木工程混凝土建筑加固技术

混凝土结构加固补强技术有很多，进行直接加固的有加大截面面积、外包钢加固以及预应力加固，同时还有增设支点以及支撑体系等相关的加固方式。以下就对加大截面、外包钢等相关的加固技术进行重点阐述。

（1）加大截面面积加固技术。通过加大截面的尺寸来进行加固，是一种使用比较广泛的技术，其主要是把混凝土浇注到建筑受弯和受到压力的部分，通过这种方式提升截面的高度和面积，进而有效的提升构件正截面和斜截面的抗弯能力，并且有效的加强其抗压力效果。在使用加大截面面积的加固技术时，要综合建筑钢筋长度、面积以及承受力的实际情况进行，其一般是使用在构件正截面中。比如浇注和建筑受拉区域相同的混凝土截面，或者是利用对新旧构件共同的作用，这些都能够对建筑的使用情况进行改善，进而极大的提升建筑混凝土的承载力。这样的加固技术在实施和操作的时候相对简单，可以使用在建筑的梁、板以及墙等相关的混凝土结构加固中，但是施工时使用的时间比较长。

（2）外包钢加固技术。这种技术使用一种以角钢外包在构件四角的方式，在角钢之间使用缀板进行连接和稳固。外包钢加固技术一般使用在混凝土的柱、梁和腹杆的加固中。根据实际的施工方式，可以将外包钢加固技术分成湿和干两种方式。其中的湿式方式是指外包型钢和构件之间使用乳胶水泥进行粘贴，或者是使用环氧树脂化学进行灌浆的方式，以此将外包钢和构件有效的连接在一起。在此基础上让型钢和原始构件一同承受重力和压力，将其使用在混凝土的加固中可以得到很好的效果。而干式外包钢加固是指原始构件和外包钢之间没有进行任何的粘结，有时候会填入一些水泥砂浆，但是并不能够保障结合面剪力和拉力之间有效传递，型钢和原构件不能够一起工作，只能够单独性承受压力和重力，和湿式的外包钢加固相比效果就要弱很多。外包钢加固技术的施工很简单，并且速度很快，施工的工作量相对较小，并且承受力也很可靠，可以使用在不允许加大原构件截面面积，但是又需要提升截面承载力的混凝土结构中。不过这个加固技术在实施的时候使用的钢材量比较大，会提升加固的成本费用。

（3）预应力加固技术。预应力加固使用的是外加预应力钢拉杆，还有则是使用撑杆对结构进行加固的方式。在实施的过程中是经过施加预应力的方式让钢拉杆或者是型钢撑杆受力，对原始构件的内部力量分布进行影响和改变，以此降低结构原始的应力水平，进而提升结构的承载能力。通过对预应力的使用能够实现加固、卸载以及变化结构内力的三种效果。预应力在使用的。过程中有很多优势，后加拉杆或者是撑杆与原有结构可以一起工作，以此对后拉杆的应力滞后现象进行消除。同时体外配筋张拉预应力能够增加正截面和斜截面的强度，并且也有效的提升刚度。这样就能够改善使用性能，进而得到很好的效果。预应力中出现的负弯矩能够将部分的荷载弯矩进行抵消，以此对原始构件的挠度进行降低，对原始构件中的裂缝宽度进行缩小，甚至完全消除裂缝并使其闭合。

（4）增设支点的加固技术。增加支点加固主要是通过增设支撑点的方式减少结构计算跨度，对结构内力分布情况进行改变，并且有效的提升其承载能力。从这个技术的施工方式来看可以将其分成刚性支点和弹性支点两种。刚性支点主要是应该支撑结构的轴心受压或者是受拉把荷载直接转移给基础构件，因为支承结构轴向变形低于被加固结构的挠曲变形，这对被加固结构而言，其结构受力情况比较明确，并且能够有效的将内力计算进行简化。而弹性支点是经过支承结构受弯作用间接的对荷载进行传递，因为支承结构变形和被加固结构变形高度一致，所以内力分析就更加复杂。和这种弹性支点法相比，刚性支点加固的性能比较好。

3结束语

建筑在使用一段时间之后会出现一定的结构老化现象，进而对建筑的质量安全形成一定的影响。通过对混凝土建筑的加固，使用外包钢加固以及预应力加固等相关技术，能够对部分建筑构件的承载能力进行提升，以此保障建筑的安全使用。

参考文献：

[1]张曼。土木工程中混凝土建筑加固技术分析[J].装饰装修天地，20xx(10).

[2]张文晶，贾双。谈土木工程中混凝土建筑加固技术[J].建筑工程技术与设计，20xx(24).

土木工程论文 14

土木工程对资源与能源的消耗量仍逐渐增大，进一步加剧了我国能源紧缺的严峻局面。因此，必须在土木工程建设中落实可持续发展战�

一、加强宣传力度，促进可持续发展理念在土木工程中真正落实

现阶段人们关于绿色建筑还缺乏足够重视，在土木工程建设过程中往往不重视可持续发展理念的落实，而绿色建筑意识的落实有赖于人们生态环保意识的进一步强化。可在社会基础教育中强化公众绿色环保理念，在继续教育中促进施工涉及到的各方人员对绿色施工有全面而准确的了解，对绿色施工重要性加强认识。同时，要对建筑工人加强教育，使建筑行业职工整体素质得以提升，促使可持续发展理念在土木工程中全面而真正的落实。

二、加强相关法律制度保障与行业规范建设

绿色建筑和相关技术的应用离不开系统而健全的法规建设与制度保障。现阶段，我国土木工程建设行业从业人员还未达到可持续发展的理性自觉，必须通过政府部门的引导与法律强制作用对土木工程行业加以约束，通过制定前瞻性较强的法规体系及市场规则，形成强大推动作用。同时，还应在土木工程建设行业中建立起绿色施工的相关规范，以法律条文与行业规范对建设施工过程形成有力指导与约束，促进整个行业落实可持续发展理念。

三、加大土木工程建筑技术研发，对高新技术进行合理利用

在土木工程建设中，通过绿色建筑的节能减排实现可持续发展，离不开对原有建设技术进行改进，对高新技术加以研发与利用。土木工程建设技术的进步可促使建筑能耗有效降低。在高新技术研发中，应明确研发方向，实现新技术对能源消耗的最大限度节约，促进能源利用效率的。提高，使不可再生能源得到最充分的利用。同时，应对可再生能源应用技术加大开发力度，促进建筑材料本身即可实现隔声、防潮、隔热及保温的效果，降低建筑中应用设备造成的能源消耗。

四、对自然资源进行有效利用，实现节能目的

在土木工程建设中对自然资源加以合理利用，则需要在土木工程整个建设过程以及使用与维护中，由土木工程师发挥能动作用，主动实现节能节地，并对原有土木工程设施作用加以最大程度发挥。如在某市一住宅小区建设中，工程师对小区绿化加以充分利用，使之在夏季时可将砖墙的表面温度有效降低，从而降低夏季时空调使用量。同时，在小区内建筑群中，墙体材料采用具有节能保温功能的多孔砖，在冬季时可以实现保温隔热效果，从而有效的节约了建筑群对能源的消耗。另外还可对地下热能、太阳能等新能源加强利用，降低不可再生资源的使用量。除此之外，还应对原有建筑加强再利用，以便实现土木工程可持续发展。如某市将废弃厂房进行改装，使

五、加强土木工程管理

为保证土木工程可持续发展，只靠观念与技术上的转变还远远不够，还必须在土木工程建设企业中加强管理，对各种技术与资源进行有效组合，建立并健全节约建设奖励机制，对员工参与到建筑创新加以鼓励，建立土木工程施工的制约制度并对施工制度加以强化，加强技术支持，对施工计划进行完善，对各项施工标准加以落实，真正推动土木工程建设的可持续发展。

土木工程论文 15

1土木工程中吸浆加大灌注方法的运用

土木工程的地基施工过程一般要在60分钟到180分钟内完成，因此，对岩缝进行灌浆施工所需的水泥量有限。但是如果出现岩缝大量吸浆现象，就必须采取对应的解决措施，不然就算灌注再多的水泥浆也达不到预期的施工目标。为了解决这种情况，首先要进行限流，对单位时间内进入岩缝的砂浆体积进行限制，并且减缓灌注的速度，实现使灌注到岩缝的泥浆快速凝结的目的。其次，可以通过降压的方式来处理这个问题，这种方式是通过将灌浆的压力降低来使砂浆的流速减缓，使砂浆在较小的压力下进行自流，并在自流中逐渐凝结，当砂浆自流现象停止时可以适当增加压力，之后就可以采用一般的灌浆技术来进行灌浆施工。最后，可以进行多次灌浆，具体说来就是间歇性地对岩缝进行灌浆，每进行一次灌浆施工，都要隔一段固定的时间后再进行下一次灌浆，间隔时间一般不超过8小时，具体时间可以根据土工程要求来确定。

2灌浆施工技术在严重漏水情况下的应用

地基漏水在土木工程施工过程中是很常见的现象，但是如果是严重漏水现象，那么最可能的原因就是在施工过程中出现重大失误，严重漏水现象在岩溶地区施� 因此，在进行岩溶地区施工的时候，可以采取膜袋灌浆方法，但是在采用这种方法的'时候，一定要注重膜袋的质量和选择，要选择高质量且耐磨性很强的膜袋，例如聚丙烯膜袋、尼龙膜袋等。灌浆过程中，将水泥浆装在膜袋中，水泥浆在膜袋中相互挤压就会使其水分降低，进而提高其凝结速度。此外，还要严格控制填充材料的砾石和泥浆配比，将水泥泥浆与砾石混合起来，这样才能达到更好的灌浆效果。在狭窄的地方要加大粒料的使用量，使其形成桥架，采用巧匠在中途阻塞住缝隙，进而堵死整个通道[2]。

3结语

综上所述，随着灌浆技术在土木工程中的广泛应用，灌浆技术在实际操作过程中存在问题的关注度也越来越高，我国必须进一步研究土木工程中灌浆施工的技术与方法，并且根据不同的施工地质选择不同的灌浆技术，使灌浆技术能够更加科学有效地应用在土木工程施工过程中，促进我国灌浆技术的完善。同时，将灌浆施工技术与方法运用在土木工程中，不仅要确保灌浆技术含量，而且要对施工过程中的各项重要参数进行严格把握，这样才能确保我国土木工程的安全和质量。

土木工程论文 16

摘 要：本文就主要针对岩土工程中的水文地质勘察工作首先介绍了岩土的水理性质为水文地质勘查工作打好基础，然后又介绍了水文地质勘察在岩土工程勘察中的评价内容，最后从三个方面详细论述了岩土工程勘察中水文地质理由可能导致的主要的危害。

关键词：岩土工程；勘察；水文地质

岩土工程实施 具体说来，在岩土工程中不仅要弄清水文地质和岩土工程之间相互作用的关系，还需要评价地下水对岩土体和建筑的产生的影响，那么怎样才能做好水文地质勘察工作呢？首先，要为岩土工程勘察设计与施工提供重要资料，其次要提出符合工程要求的预防治理措施，防止地质环境的恶化和地质危害的出现。在工程中，一定要因地制宜，根据实际工程地域的水文地质条件制定一定的防护措施和施工计划，保证工程的质量。

1 岩土的水理性质

岩土的水理性质也就是指我们施工中的岩石土壤和地下水在一定程度上发生相互的作用而形成的一种固定的特征，比如我们经常会提到的透水性和持水性等，这些特征和施工中的岩石形态存在着极为密切的关系。而提起岩土的水理性质我们就不得不关注岩土中的地下水的组成，一般说来，地下水的组成形式根据不同的分类方式有很多种，这些分类的侧重点不同结果也大不相同，比如我们可以根据水层的深度分为承压水、潜水和上层滞水三种，这三种地下水对于工程中岩土的影响也各不相同；按照空隙的大小不同也可以分为裂隙水、岩溶水和孔隙水，这三种水在不同的岩层中存在对于岩土工程产生的影响也各不相同，可见，不同形态、不同存在位置的地下水对于整个岩土工程的影响也各不相同，并且会对我们施工建设的建筑物产生较大的影响，严重的可能导致建筑质量的损坏。

2 水文地质勘察在岩土工程勘察中的评价内容

在岩土工程中水文地质勘察中如何评价对下水对于岩土工程的影响是极为重要的，一旦评价不客观或者是过于宽松可能就会导致施工项目的失败，严重的可能会导致人员伤亡，是我们要尽可能避开的一个主要方面。具体说来，我们在评价的过程中要把重点和中心放在地下水对于岩土或者是我们建筑物主体的的影响上，还应该尽可能的分析出可能存在的危险源在哪，然后再进行必要的处理策略的研究，尤其是要关注到施工工程项目的地基对于地下水等环境因素的要求，尽可能的满足这些要求，不能满足的也应该予以规避，尤其是要注意到承压含水层中的相关水源或者是细砂等对于建筑物地基造成的影响。

3 岩土工程勘察中水文地质理由可能导致的主要的危害

3.1 地下水的动水压力导致的危害。在岩土工程勘察时，自然环境中的地下水会带来动水压力，但是这种动水压力所产生的影响十分小，可以说是微乎其微，在一般情况下不会产生危害。如果再加进一些不当的人为因素，将这些人为因素作用于地下水，那么就有可能导致地下水在自然条件方面出现失衡的现象，进一步导致动水压力的产生。如果动水压力太大，那么岩土工程方面的各种各样恶劣的地质危害就会因此而产生，例如基坑突涌、流砂以及管涌等。

3.2 地下水位出现升降变化，最终导致危害产生。首先，如果地下水位出现下降，那么会导致一些危害产生。大部分情况下，地下水位如果出现下降，那么理由都是人为因素。地下水位如果出现下降，而且下降的幅度十分大，那么很有可能导致地面塌陷、地面沉降以及地裂等一系列的地质灾害，不仅如此，像水质恶化以及水源枯竭等理由也会严重起来。

其次，如果地下水位出现了上升现象，那么一样会产生很大的危害。如果地下水位出现了上升，而且超出了正常的范围，那么一系列的危害就会出现，首先会严重腐蚀建筑的基础，腐蚀效果十分严重，然后会导致河岸以及斜坡等土体出现崩塌甚至滑移，有些土层还会因此加速液化，还会降低土层承载的能力，软化土体的结构。如果地下水位上升的范围十分大，那么极有可能导致管涌以及流砂等，这是严重地质危害，会极大地破坏工程，对基础工程的破坏尤甚。

最后，如果地下水位交替出现上升以及下降等理由，那么也会带来极大的危害。地下水位如果频繁出现升降等变化，那么膨胀性的岩土极有可能出现不均匀的膨胀或者岩土工程中水文地质勘察。的意义。收缩与变形等现象。如果地下水水位的升降太过频繁，那么岩土会循环往复地产生膨胀、收缩以及变形，不仅如此，岩土膨胀收缩的幅度会越来越大，不断得到加强，最终的结果就是严重破坏一些建筑物，特别是那些轻型的建筑物。

除此之外，如果地下水位频繁上升和下降，那么极有可能导致土层内的铝以及铁等元素出现流失，这些元素一旦流失，那么土层承载的能力就会立即下降，在对岩土工程进行基础选型以及技术处理时都会因此而产生相当的困难。

3.3 地下水升降频繁，造成岩土物理性质的变化

3.3.1 地下水位过度的升高与下降，容易使膨胀性岩土出现物理上的变化，从而产生胀缩变形。在水位升降频繁时，这种变形更加明显，形成反复循环，并且变形幅度也不断增加，降低宕土本身的稳定性，引发地裂现象，对该地区甚至其他区域产生严重威胁。

3.3.2 如果是在平衡状态下，则动水压力不会太大，对岩土没有明显的危害，但如果地下水位升降频繁，就会转变水的动力平衡，导致水体流动，在这种情况下，容易发生岩土工程危害，例如流砂、管涌等现象。

地下水位变化会引起许多岩土工程理由，需要工程人员进行研究分析，并采取有效措施确保地下水位的平衡。

结语

水文地质的危害除自然因素外，还有人为因素，我们应在岩土工程勘查中采取科学的策略对水文地质进行相关参数的测定和客观准确的评价，最大程度减少自然因素引起的水文地质变化。

参考文献

[1]孔德坊。工程岩土学[M].北京：地质出版社，1994.

[2]曹建生，张万军，刘昌明，杨永辉。裂隙岩体渗流补给特性及边坡稳定策略研究[J].北京林业大学学报，20xx.

[3]李坚。岩土工程勘察中的水文地质分析[J].中国新技术产品，20xx.

土木工程论文 17

摘要：受传统教学观念的影响，高校教学模式难以在短时间内发生转变，土木工程专业也不例外。我国高等教育处于发展阶段，对素质教育有了更为先进的认识，这对理工类专业的教学改革是一个很好的突破口。土木工程专业属于理工类专业，在实践教学环节存在一些问题，若不及时予以解决，将造成严重的后果。本文首先阐述了土木工程专业实践教学的重要意义，其次分析了土木工程专业实践教学中存在的问题，最后提出针对土木工程专业实践教学中存在问题的解决对策。

关键词：土木工程专业；实践教学；问题

与其他专业相比，土木工程专业更具实践性。实践教学，作为土木工程专业的重要组成部分，极为重要。近年来，土木工程专业在实践教学环节存在各种问题，导致这种现象出现的原因是多方面的。值得关注的一点就是，必须采取措施对这些问题予以有针对性的解决，才能确保土木工程专业实践教学活动的顺利开展。

一、土木工程专业实践教学的重要意义

土木工程专业集实践性、社会性及群 为此，除了需要掌握土木工程专业的基本理论知识，还需要通过工程师的基本训练，这样的人才才是社会需要的专业人士[1]。土木工程专业实践教学具有以下作用：首先，通过实际操作检验学生所学的理论知识是否扎实，同时也能提高学生对理论知识的理解能力。其次，是学生接受专业新知识和掌握新技术的有效途径。学生通过实践，不仅可以提高自身的实际操作能力，而且在发现问题、分析问题和解决问题方面，能力也会有所增长，以实践带动理论的学习。最后，是培养学生学习兴趣和创新能力的有效方式。实践教学与生活密切相关，学生在实践学习过程中，感受到乐趣，自然就会深入学习，不断进行创新应用。因此，在土木工程专业中，实践教学和理论教学是不可忽视的重要组成部分，做好实践教学工作，是培养土木工程专业人才的重要途径。

二、土木工程专业实践教学中存在的问题

（一）实践教学和理论教学比例失衡

由于实践性教学是基于理论课内容进行的，所以，在课程教学的过程中，教师往往不会把更多的注意力集中于实践教学上，只会重视理论教学。而且，在研究型高校中，教师大多不是单纯地承担着教学任务，还需要开展科研、社会服务等方面的活动，使得教师很难有精力集中投入实践教学环节中[2]，后果就是教师在完成理论教学任务后，对学生的各类实验和实习缺少及时专业的指导。除此之外，教学时间和教学条件等因素，也是导致实践教学和理论教学比例失衡的重要原因。实践教学需要充足的实验课学时和实验教学内容，才能确保由学生动手操作的基础实验顺利进行。而高校为了完成教学任务，对这一方面缺少重视。各类实习时间不充足，也是一个重要原因。实习是实践的重要环节，是否按照实习指导计划和考核方案进行非常关键，这对实践教学效果有很大的影响作用。

（二）缺少充足的实践教学环节经费

当前，一些院校存在实践教学环节经费不充足的现象。这些院校由于种种客观原因缺少软硬件设施，更缺少实践教学环节经费，主要体现在两个方面：其一，实验经费短缺；其二，实习经费短缺。由于实习和实验都是实践教学的基础环节，若不能有效保证其顺利进行，学生对实验设备和仪器的操作不能完全掌握，将影响课程目标的实现。一般而言，高等学校土木工程专业指导委员会对本科基本教学实验项目有明确的规定，学生的动手能力和实践操作能力尤为重要。但若缺少资金投入，将难以实现这一要求。经费少还会造成学生在实习过程中实习内容不全面的状况。对土木工程专业而言，在施工现场的实习是一个不可或缺的阶段。学生在实习阶段不仅要对部分施工工序、招标投标、组织管理和工程监理有所了解，而且在工程预决算和事故处理等方面也应该兼顾[3]。但缺少资金，就不能同时兼顾到这些。

（三）实践教学内容和形式缺乏自主创新性

根据土木工程的专业性要求，土木工程实习环节是在与课程配套的实验内容的基础上，增加地质、测量、认识、生产和毕业设计等方面的实习内容。这些实习环节多且不集中，没有考虑土木工程专业的实践性特征，内容也过于片面，不够规整。此外，课程设计和毕业设计的内容，不够充实和多元化。例如，一些毕业设计题目是钢筋混凝土框架结构，但由于结构型式不够多样，造成房屋建筑设计对象主要以宾馆、教学楼、图书馆等为依据进行。房屋建筑设计对象的层次划分并不清晰，致使基础结构设计不能全面考虑复杂的基础型式的内容。针对桥梁工程课程设计，其并未对其他桥型的设计内容有所涉及，只是单纯地进行简支梁桥设计内容的学习。这样一来，对学生的设计计算能力会产生非常大的不利影响。针对各类实验与设计，一般会编制内容翔实的指导书，学生在进行相关实践时，不多加考虑，缺少创新性。另外，在实践教学过程中，相互抄袭也是阻碍学生提升创新能力和意识的因素之一。

（四）缺少有效的监督和考核管理

目前，在土木工程的实习组织形式下，教师的指导作用不能被凸显，实习质量的高低与学生自身的主观能动性有密切的相关性。若学生的主动性相对较弱，影响的不只是实习质量，更会威胁到学生自身的人身安全。针对非集中实习的学生，学校在考虑经费后，难以确保对每个学生的实习进行全面的检查。这样一来，学校只能以学生返校后的实习成果为依据进行评价，忽视了监督最重要的'过程管理环节[4]。另外，各高校在进行实习教学总结和管理时，对实习中出现的经验和问题总结不到位，特别是审查实习场地和执行管理制度方面。造成这一现象的原因在于，高校未做好实习前的管理工作。

三、针对土木工程专业实践教学中存在问题的解决对策

（一）树立新观念，突出实践教学的地位

针对实验教学中出现理论与实践比例不均衡的问题，发现有一部分原因是受传统观念的影响。要想解决土木工程专业实践教学中存在的问题，必须让教师和学生的观念发生变化，主要目标有：第一，以创新性实验指导思想为基础，开展土木工程专业实践教学活动。第二，通过一切有效手段开展实验教学活动，以确保土木工程专业理论和实践同等重要。为此，不可忽略：首先，在教师待遇方面，专职实验教师和理论课教师待遇不能有较大的差距。其次，安排课程计划时，实验课时和理论课时需要分别安排，且在计算实验成绩学分时，不可混为一类。最后，支持学生开展创新实验和科研活动。这样才能帮助学生和教师树立新观念，突出实践教学的地位。

（二）增加实践教学经费，改善实践教学条件

为了改善实践教学条件，必须投入大量的实践教学经费。土木工程专业在实验教学中，实验设备和材料的使用量较大，若有充足的经费，将可以确保校内实验室场地建设和配置实验设备符合标准需求。此外，建立校外实习基地，也是实践教学最有效的途径。例如，吉林大学在实践教学环节中，建立了兴城实习基地。除了要确保校内实验室场地建设和配置实验设备符合标准需求及建立校外实习基地外，学校也不能不重视与相关企业建立稳定的合作关系[5]。企业和生产单位能够为本专业的学生提供不同的教学环境和教学资源，这对高校学生而言，是非常好的实践机会。通过切身参与，能有效避免学校教育与社会需求脱节的现象出现。

（三）创新实验教学内容

在土木工程专业的实践教学环节，实践教学内容须进一步进行创新和拓展。由于土木工程专业的实践教学涉及实验、实习、课程设计、科学研究、竞赛、毕业设计等环节，项目多，内容繁杂，所以必须在构建实践教学与理论教学体系的基础上进行合理的规划安排，以免不能从整体上确保学生实践和创新能力得到提升。在普通教育课程上，对化学、物理和数学都有相应的实验安排。另外，在学科基础课和专业课的理论内容的基础上，增加实验，以免设计性实验、综合性实验的比例较低。在课程设计、实习和生产实习内容方面，要避免各环节内容出现不统一和不连贯的现象。同时，实践教学内容尽量不要脱离实际工程，学生才能以实践环节中认识的知识尽快地掌握新工艺和新方法。

（四）做好考核和生产实习教学总结工作

由于考核与教学质量有关联，所以须重视对待。在开展实践教学活动的过程中，考核不仅要重视考核方式的选择，而且也不能忽略监督管理过程。针对考核重点，依据学生实践中的表现进行评判，评判标准以主动性和创新性为基准。若只主观地评价每个学生的实习成绩，难以充分调动学生的学习热情，因此，针对非集中实习的学生，要以标准的实践教学评估 完成实习后，实习组全体教师要做好生产实习教学总结工作，针对实习中出现的问题进行分析，以免再犯。

四、结束语

在重视能力培养和素质教育的大环境下，土木工程专业的实践教学还须进一步完善，才能提升教学水平。针对土木工程专业实践教学中出现的问题，如实践教学和理论教学比例失衡、缺少充足的实践教学环节经费、实践教学内容和形式缺乏自主创新性及缺少有效的监督和考核管理等问题，必须通过树立新观念，突出实践教学的地位，增加实践教学经费改善实践教学条件，创新实验教学内容及做好考核和生产实习教学总结工作予以解决，才能实现教学目标，取得较好的教学效果。

参考文献：

[1]董倩，刘东燕，黄林青。卓越土木工程师实践教学体系构建[J].中国大学教学，20xx，（01）：77-80.

[2]华昕若。土木工程实践教学环节问题分析和对策[J].亚太教育，20xx，（36）：101-102.

[3]黄阜。土木工程专业双语教学中的问题与对策[J].云梦学刊，20xx，（02）：142-145.

土木工程论文 18

一、引言

土木工程材料是指在土木工程中所使用的各种材料及其制品的总称。它是土木工程的物质基础，是组成建筑结构物的最基本构成元素，决定着土木工程的使用质量和寿命。土木工程材料包括土木工程中使用的各种材料及制品。根据物质组成的种类及化学成分，土木工程材料可分为无机材料、有机材料和复合材料三大类。近年来，人们不仅对土木工程材料的性能要求越来越高，而且更加关注其对环境及健康的影响。随着科学技术的发展，使得土木工程的新型材料如雨后春笋般出现，表现出节能、高效、环保等特点，并呈现种类繁多，性质各异，用途不同的特性。

二、土木工程材料发展现状及要求

（一）发展现状

人类从挖土、凿石为洞、伐木搭竹为棚，利用天然材料建造非常简陋的房屋等土木工程开始，到人类能够用黏土烧制砖、瓦，用岩石烧制石灰、石膏之后，土木工程材料才由天然材料进入了人工生产阶段，为较大规模建造土木工程创造了基本条件。随着科技的发展与社会的进步，人类对建筑材料的使用性能、外观等各方面的要求越来越高。原有的土木工程材料已不能与此相适应，在其他科学技术进步的推动下，土木工程材料进入了一个新的发展阶段，逐渐开发出新型的。土木工程材料。石灰、沥青、水泥、混凝土、预应力混凝土、钢筋混凝土、钢结构等，已� 进入20世纪后，由于社会生产力突飞猛进以及材料科学与工程学的形成和发展，土木工程材料不仅性能和质量不断改善，而且品种不断增加，以有机材料为主的化学建材异军突起，一些具有特殊功能的新型土木工程材料，如绝热材料、吸声隔声材料、各种装饰材料、耐热防火材料、防水抗渗材料以及耐磨、耐腐蚀、防爆和防辐射材料等应运而生。此外，随着超高建筑、高承载工程和高抗渗工程的出现，一些高性能材料也应运而生。高强度等级水泥、聚合物混凝土、钢纤维和玻璃纤维混凝土、钢化玻璃、双层中空玻璃、多功能涂层玻璃等，这些新型材料具有质轻、高强、快（坚）硬等优点。这些新型材料的广泛应用，促进了建筑设计理念、土木工程结构形式及建筑施工技术的巨大革新与发展。

（二）发展要求

1、从土木工程材料的来源来看。鉴于土木工程材料的用量巨大，尤其在应用方面，经过长期使用的不断累积，单一品种或数个品种的原材料来源已不能满足其持续不断的发展的需求。从另一方面来看，由于人们对于各种建筑物性能的要求不断提高，传统建筑材料的性能也越来越不能满足社会发展的需求。为此，以天然材料为主要材料的时代即将结束，取而代之的将是各种人工材料，这些人工材料将会向着再生化、节能化和绿色化等方向发展。

2、从土木工程材料应用的发展趋势来看。为满足现代土木工程结构性能和施工技术的要求，材料应用也向着工业化的方向发展。例如，水泥混凝土等结构性能向着预制化和商品化的方向发展，材料向着半成品或成品的方向延伸，材料的加工、贮存、使用、运输及其他施工技术的机械化、自动化水平不断提高，劳动强度逐渐下降。

3、从土木工程对材料技术性能要求的方面来看。技术性能的要求也越来越多，各种物理性能指标的要求，从而表现为未来建筑材料的发展具有多功能和高性能的特点。具体来说就是材料向着多功能、轻质高强、良好的工艺性和优良耐久性的方向发展。

三、土木工程材料的发展趋势

随着科学技术的进步和建筑工业发展的需要，一大批新型土木工程材料应运而生，而社会的进步、环境保护和节能降耗及建筑业的发展，又对土木工程材料提出了更高的要求。因而，今后一段时间内，土木工程材料将向以下几个方向发展。

（一）智能化。所谓智能化材料，是指材料本身具有自感知、自清洁、自调节、自修复，实现构筑物自我监控的功能，以及可重复利用性。土木工程材料向智能化方向发展，是人类社会向智能化发展过程中降低成本的需要。

（二）高性能化。将研制轻质、高强高抗震性、、高耐久性、高吸声性、高保温性、优异装饰性及优异防水性的材料，实现结构—功能（智能）一体化。这对提高建筑物的适用性、安全性、艺术性、经济性及使用寿命等有着非常重要的作用。

（三）生产工业化。工业化生产主要是指应用先进施工技术，改造或淘汰陈旧设备，采用工业化生产技术，使产品规范化、系列化。

（四）复合化、多功能化。利用复合技术生产多功能材料、特殊性能材料及高性能材料，这对提高建筑物的使用功能、经济性及加快施工速度等有着十分重要的作用。

（五）绿色化、节能化。随着人们生活水平和文化素质的提高，以及自我保护意识的增强，人们对材料功能的要求日益提高，要求材料不但要有良好的使用功能，还要求材料无毒、对人体健康无害、对环境不会产生不良影响，即所谓的绿色建材。绿色建材就是从可持续发展角度出发，尽可能少用天然资源，充分利用再生资源，大量使用工业或城市固体废弃物，采用低能耗，无污染的生产技术，生产和开发能够降解有害气体、抑菌与杀菌，对人体健康和环境无害并且可循环再生利用的新型材料。

四、结束语

土木工程材料的发展的过程是随着社会生产力一起进行的，它和工程技术的进步有着不可分割的联系。工程选材料时通过其对环境的影响和对后来人的影响来决定土木工程材料的好坏，在未来，在材料原有的性质的基础上，“可持续发展”将是衡量建筑工程的一把尺子。

土木工程论文 19

现阶段，我国的高校教育正处于变革阶段，各个学校都在不断地探索更加有效的教学方式。传统的教学方式将学生置于完全被动的地位，学生的学习积极性不能被调动起来，学生的学习效率不高。为了解决这一问题，人们提出了项目教学法，项目教学法具有传统教学法所不能比拟的优势。

一、土木工程制图与CAD课程教学中遇到的问题

目前，很多高校都开设了土木工程制图与CAD课程，土木工程制图与CAD这门课程可以帮助学生掌握专业知识，为毕业之后的就业打下良好的专业基础。但是通过传统的教学方式讲授这门课程存在着一定的问题，下面具体分析一下这些问题。

(一)落后的填鸭式教学

土木工程制图与CAD课程是一门十分强调理论和实践相结合的专业课，但是好多教师在上课时忽略了这门课的实践性，只是在课堂上向学生传授理论知识。在传统的教学方式下，学生处于被动地位，教师处于完全的主体位置，在课堂上教师向学生讲解理论知识，学生没有机会开展实际操作，于是学生对土木工程制图与CAD这门课的理解只停留在理论阶段。笔者对本校学习土木工程制图与CAD课程的学生进行了调研，调研结果显示只有大约三分之一的学生了解了这门课的重要性，剩下的学生并没有认识到土木工程制图与CAD课程对以后就业的重要性。

(二)死板的教学顺序

现阶段，好多学校使用的土木工程制图与CAD课程教材比较老旧，以前的教材将理论和实践区别开来，教材的开始部分是理论知识，理论知识结束之后才是实践部分。好多老师只是按照教材的顺序开展教学过程，理论和实践的脱节导致无法正确掌握本门课的精髓。(三)陈旧的学习观念从上学以来，学生们接受的就是填鸭式的教育，到了大学，可以说学生已经完全适应了填鸭式的教学方式。现在的学生大多数都缺少自主学习的能力，习惯在教师的约束之下完成学习任务。大学生应该转变自己的学习观念，培养自主学习的能力，这样才能更好地完成对土木工程制图与CAD课程的学习。

二、项目教学法

(一)项目导向教学法的特点

在传统观的教学模式中，教师处于主体地位，学生完全处于被动的状态，被动地接受教师传授的知识。在传统教学模式下，学生的积极性和学习热情很难被调动起来，难以培养学生的创新精神，项目教学法的出现在一定程度上解决了传统教学模式中的问题。所谓项目教学法指的是教师通过实践项目向学生传授理论知识的一种教学方法，项目教学法的最大特点就是在教学中将学生置于主体地位，学生自己确定实践项目，独立完成项目的实施过程，在这整个过程中教师的作用是辅助学生完成项目。

(二)项目教学法的优势

项目教学法通过将实践项目和理论知识有机地结合起来是实现教学目的。在项目教学法中，实践项目的作用是不容忽视的，学生自主的确定实践项目，以小组合作的方式完成项目的实施过程。在这整个过程中，学生通过自主学习的方式完成对理论知识的学习和理解，还可以锻炼自身的实践能力，以及团队协作能力。教师在项目教学法中的角色是辅助学生完成项目的实施，为学生提供指导意见。项目教学法的最大优势就是提升学生的综合素质。首先，学生通过自主学习的方式可以掌握理论知识，包括如何利用AutoCAD软件制作图纸等等；其次，学生通过实践项目可以掌握相关的专业技能，为以后参加工作打下坚实的专业基础；再次，在完成项目的过程中，学生可以更加深刻的领会团队精神。总的说来，通过项目教学法的熏陶，学生的综合素质会得到提升，成为现代社会所需要的专业人才。

三、项目教学法在土木工程制图与CAD课程教学中的应用

(一)精心设计项目任务，确立适用、优秀的项目库

项目教学法的精髓就是学生是主体，教师的作用是辅助学生完成项目。在项目教学法中，每一个学生都要参与到实践项目中，首先要做的工作就是确定项目，然后实施项目，最后教师进行相应的评价。项目教学法可以锻炼学生自主学习能力，团队合作能力和创新能力。1．项目实施前的知识准备根据我校对学生的培养方案，学生们在接触土木工程制图与CAD课程之前，已经掌握了相关的专业知识。在开展土木工程制图与CAD课程教学中，学生们可以掌握一些基础的绘图知识和关于CAD软件的操作知识，具备上述知识储备之后学生们就可以正式开始实践项目的实施工作。因此，教师在指导学生开展实践项目之前，要确保学生们已经掌握了相关的基础知识，这些基础知识是开展实践项目的基础和前提。2．项目设计学生们掌握了相关基础知识之后就可以开展时间项目的设计工作。在设计项目时，学生们可以根据自己的兴趣选择合适的实践项目，一个实践项目的完成需要几个同学的共同努力，所以学生们要分成几个小组，每个小组设计出不同的实践项目。各个小组的设计实践项目时，需要对项目的可行性进行分析，并确定项目目标。3．项目计划制定学生们设计了实践项目之后，就需要开展下面两方面的工作，一方面是对项目任务进行阶段性的'划分，明确每一个需要完成的任务，以及每一个阶段所需要的时间；另一方面就是进行任务分配，将不同的任务分配给合适的人员，组内的所有人员都要明确自己的任务。通过上述两方面的工作可以保证实践项目的顺利实施。4．项目实施完成了项目计划之后就可以按部就班地完成项目实施工作了。在项目的实施阶段，学生通过已经掌握的理论知识完成实践项目的实施工作，在此期间，学生们可以独立的发现问题，然后通过小组讨论一起解决问题。5．项目完成在小组成员的共同努力之下可以顺利完成实践项目，当学生们完成了项目之后，教师需要对学生们的工作进行评价。

(二)注重师生角色，创造实施平台

在项目教学法中，学生处于完全的主体地位，教师的作用是辅助学生完成实践项目的实施过程。因此在学生开展项目实施工作的过程中，教师要起到引导的指导的作用，避免学生出现重大失误。1．充分发挥项目教学实践中的学生主体地位在项目教学法中，学生是主体，学生通过自主学习完成实践项目的设计，实践项目的具体实施。项目教学法可以帮助学生很好地将理论知识和实际操作结合起� 学生在开展实践项目时应该做到以下几点：第一，认真做好前期准备工作。实践项目的完成是有一定挑战性的，学生在正式开展实践项目之前必须做好充分的知识储备工作。扎实的理论基础可以帮助学生顺利完成实践项目，而且在开展项目的过程中学生也可以接触到新的知识，将新旧知识有机地结合起来是学生应该具备的学习技能。第二，发挥团队合作精神，积极参与项目实践过程。一个实践项目的完成需要几个同学的共同努力，一般来讲，一个小组的成员数量是2或者3。小组成员通过讨论确定实践项目，然后制定项目计划和项目目标，接下来在具体的实施阶段，小组成员需要对项目任务进行划分和分配，每个成员负责不同的任务，通过大家的团结协作完成实践项目的实施工作。第三，真撰写分析报告。完成了实践项目之后，学生需要对本次实践项目开展进行总结，撰写报告，分析本次实践项目的收获。2．注重教师的引导、指导和监督地位在项目教学法中，教师的作用是辅助学生完成项目的具体实施过程。从实践项目的确定，到项目计划的制定，到项目任务的分配，到项目的具体实施教师都要参与其中，对学生进行必要的指导和引导。教师的指导作用是不可忽视的，在教师的指导之下，学生可以少走很多弯路，顺利完成实践项目。

(三)建立完善的评价体系

当学生完成了实践项目之后，教师需要对学生的工作记性一定的评价。教师应该采用多元智能评价方法对学生工作进行评价，具体包括对整个小组的评价，对小组成员的评价，对各个阶段具体工作的评价等等。

结语

项目教学法是一种将理论知识和实践操作有机结合起来的教学方式，通过项目教学法可以充分调动学生的学习热情和积极性，培养学生的团队精神和创新精神。土木工程制图与CAD课程的教学中使用项目教学法可以为学生以后的就业打下坚实的专业基础。

土木工程论文 20

摘要：针对目前土木工程专业（道路工程方向）本科毕业设计存在的问题，分析了主要原因，从选题、指导和规范化等方面提出了解决措施，可以提高毕业设计质量，使毕业设计工作能真正提高本科毕业生的工程实践能力。

关键词：道路工程；毕业设计；存在问题；解决措施；质量控制

毕业设计（论文）是一项综合教学环节，它集学习、实践、探索和创新于一身，是学生由学习阶段向工作阶段转变的最好的实践机会，是进入工程设计、施工、监理和科研等领域的开始，也是为将来独立工作进行的职业训练。它不但对学生的思想、工作态度和独立工作能力具有深远的影响，而且还是对高等学校教学质量评价的重要方面，更是审定学生的毕业资格及学位资格的依据。它不但是高等院校本科教学计划中不可或缺的组成部分，也是教学实践中一个必不可少的环节，是学生综合运用所学的基础理论和基本技能进行科学研究和科学探索的初步训练，是培养和提高学生分析问题、解决问题能力的重要环节。对于加强和扩充学生的知识面，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力起着极其重要的作用。毕业设计（论文）是检验毕业生是否具备从事科研工作或担负专门技术工作初步能力最有效的方式。同时，毕业设计（论文）的质量也是检验一所高校、一个专业教学水平的重要内容。毕业设计（论文）是学生进行工作技能储备的良好载体，使学生由学校向社会过渡做好充分的准备。做好毕业设计工作，对于提高本科教学质量，增强学生在就业方面的竞争力等诸多方面均具有重要意义。为保证本科毕业设计（论文）质量，学校强调了毕业设计（论文）要统一和规范化，并下达了专门的撰写规范。该措施对于理论研究类、试验研究类、计算机软件类、经济学、管理学及文法学类比较容易规范，但对于土木工程专业道路工程方向的毕业设计类来说就没那么简单了。

1毕业设计类的特点与现状

从目前情况来看，土木工程专业道路工程毕业设计主要有如下不足：①题目单一。土木工程专业道路工程方向毕业设计课题通常由指导教师指定，最普遍的题目就是“××高速公路路基路面综合设计”，教师提供详细的毕业设计任务书和指导书，任务书把设计要求给出，指导书限定了设计方案和指标，学生毕业设计的思路已经被预先给定方案所限制。毕业设计中创新意识、创新精神欠缺，学生对毕业设计目的和作用等认识不够。学生对教师陈旧的课题兴趣不大；学生只是一味地效仿以往的毕业设计成果，不明白“为什么”，可谓一知半解。②专题与设计内容挂不上钩。由于在任务书里规定了专题内容，多数指导安排学生进行一些综述性的研究，如“高速公路桥头跳车问题综述”、“沥青路面早期病害现象综述”等等，但是由于学生本来对于桥头跳车、沥青路面早期病害现象等知之不多，缺乏了解，自然他们写出的综述就是对下载资料的罗列，更谈不上专题为毕业设计内容服务了。③外文翻译不能为设计或专题服务。目前，外文翻译多数是由指导教师指定一本外文文献，几个学生每人翻译一个章节，根本不能为自己的设计和专题服务，仅仅是一次翻译练习或者为指导教师的课题服务。④装订成册不容易统一。由于土木工程专业道路工程方向毕业设计往往是对一条高速公路的路线、路基工程和路面工程进行综合设计，有计算说明部分和图纸部分，有中图分类号：G642文献标识码：ADOI:10.16871/j.comki.kjwha.20xx.10.027路线设计、排水工程设计、防护工程设计、支挡工程设计、路面工程设计和桥梁涵洞工程设计，有专题研究和外文翻译等等，牵扯面广，加上各个老师的侧重点又有不一样，因此，很难形成统一的格式，在装订时就更难以统一了。

2原因分析

2.1设计牵扯面广

由于土木工程专业道路工程方向是个综合性和实践性很强的专业。学生做毕业设计需要大量的设计资料及辅助工具，如各种规范、计算手册、参考方案图集等。而在校学生对这些根本没有接触或仅仅只有一些感性认识，所以在毕业设计的开始阶段，要组织学生到与其设计题目相近的工程进行实地调研和参观，了解和掌握与设计题目相关的资料和实际情况。例如，了解道路的使用功能、组成部分、平纵横设计、路面结构方案和构造物的设置、现场施工操作流程、监理单位工作流程、检测单位对路基路面质量检测流程等，并收集需要的设计资料。但目前无论是学校、学院、指导老师，还是学生在这方面的准备都不足。

2.2就业和面试的影响

由于毕业设计安排在大学四年级的第二个学期，学生就业或研究生面试难免会对其造成影响。有些优秀生虽然对毕业设计很重视，但却苦于精力有限，忙于找工作、研究生复试等。本来学习很好的同学，到毕业设计末端才开始准备毕业设计相关内容，这样的结果便是设计思路不清晰，软件操作不熟练，说明书内容不充实、逻辑混乱。在毕业设计期间，还有些学生为了参加求职面试，频繁往返于学校、家庭和各用人单位之间，其毕业设计成果就难以达到量和质的要求，因此罗列数据、设计图纸和计算书绘制不规范、说明书表达不够准确、内容不充实以及成果无新意的现象就无法避免了。

3解决措施

3.1选题多样化

土木工程专业道路工程方向是实践性非常强的应用学科。道路工程方向的教材在新材料、新技术、新工艺和新设备应用的内容方面更新速度较慢，学生对新知识无法及时了解和掌握，因而进行常规型、工程实践型、应用研究型等多种类型的毕业设计是解决这一问题的有效途径。毕业设计选题应符合专业培养目标和社会需求，尽可能结合指导教师的科研项目和实体工程，体现学科的发展性、前沿性和应用性。同时也应注意选题的广度、深度和难度、设计期限和学生实际工作能力之间的协调。因此，毕业设计选题应以实际工程� 选题应结合指导教师承担过的或正在承担的实际工程项目，选择实际工程中大量存在和出现的道路工程形式，采用真题真做或真题假做的方式，使学生能真正了解工程设计和参与工程设计。近年来，我们学院从政策上鼓励和支持学生参与指导教师的科研课题所涉及到的实际工程项目，让学生从实际工程中学到更多、更新的专业知识，这对毕业设计选题多样化起到了促进作用。

3.2指导经常化和多样化

1）面对面指导和网上指导相结合。除指导教师与学生每周固定的时间见面指导外，若学生需要在其他时间咨询指导教师关于设计方面的问题或者指导老师不在学校时，指导教师还可通过BBS、QQ群、E-mail，视频方式在特定的时间接受学生的咨询或接收学生传过来的设计图，及时回复并提出修改意见。这样就可以从时间和空间上保证指导教师和学生的沟通。同时，通过这种方式指导教师可以核查每周的进程，掌握学生实际进度，根据学生的进度情况给出相应的评语和意见。学生也可以从老师那里及时得到反馈信息，根据反馈信息进行及时调整和修改。2）开展设计交流定期化。为了使学生在短时间内掌握毕业设计中的相关知识，每周进行一次讲座和研讨相结合毕业设计小组交流会，目的是相互交流，共同提高，纠正错误，达成共识。学校、学院、督导组不定期进行抽查，从中发现问题，分别对学生和指导教师提出相应的整改要求。3）考勤严格并经常化。目的在于督促学生保证设计时间，投入足够精力，确保设计质量。明确制定针对每个学生的检查计划，其中包括资料的阅读、方案设计、调试等，严格监督每一名学生。

3.3写作规范化

规范毕业设计论文、说明书、计算书、研究报告等文本格式，是提高毕业设计质量重要举措之一。通过规范这些文本，使学生具有一名技术工作人员应具备的基本素质。明确毕业设计说明书或论文的内容，提出统一、具体的规范要求，指导教师对每一名学生的文本初稿必须仔细阅读、认真批改，这样可以使学生具有端正的写作态度和文风，并能提高学生科技写作规范化的能力。

3.4专题翻译有用化

其实，专题研究和外文翻译完全能够为毕业设计服务的。例如，20xx届毕业设计中我们安排了三个同学做的设计是“京珠高速公路安新段改扩建工程路基路面综合设计”的一个段落，由于是高速公路改扩建工程，就有路基拼接、桥梁拼接、涵洞通道等构造物拼接、废旧材料综合利用等问题的出现，而这些问题正是工程的关键问题，目前研究的也比较少，因此，我们给学生安排的专题研究和外文翻译都围绕这些技术问题展开，就能做到专题和外文�

参考文献

[1]教育部高等教育司，北京市教育委员会，编。高等学校毕业设计(论文)指导手册——土建卷[M].北京：高等教育出版社，经济日报出版社，1999.

[2]高等学校土木工程专业指导委员会，编制。高等学校土木工程专业本科教育培养目标和培养方案及课程教学大纲[M].北京：中国建筑工业出版社，20xx.

[3]吴旷怀，包秀宁，李燕枫。道路工程方向毕业设计多元化实践[J].高等建筑教育，20xx(12).

[4]宋晖。高等工科院校毕业设计(论文)质量管理的实践与探索[J].陕西师范大学学报：自然科学版，20xx(4).

[5]杜国锋，赵彦。提高土木工程专业毕业设计质量的探索[J].高等建筑教育，20xx(12).

[6]孙文彬。土木工程专业毕业设计教学改革与实践[J].长沙大学学报，20xx(9).

[7]黄东升。土木工程专业毕业设计中若干问题探讨[J].云南财贸学院学报：社会科学版，20xx(4).

土木工程论文 21

摘要：

高职院校的土木工程实训基地建设有利于培养学生的实践能力，发散学生的思维，激发学生的创新思想，目前，很多高职院校通过展开校企合作为学生构建适应建筑行业的研究与工作平台，提供就业机会和广阔的前景。

关键词：

高职院校；土木工程；实训基地；建设；思考

土木工程具有很强的实践性与创造性，很多高职院校都把这项学科作为重要教学内容，不仅让学生学习理论知识，还注重培养他们的实践能力，本文将论述土木工程的内容，并浅析高职院校土木工程实训基地建设的思考。

一、土木工程的概念

土木工程学是对各类工程设施建造科学技术的统称。相对于其他学科，土木工程学具有实践性、理论性强的特点。这和土木工程的发展历史有关。土木工程也就是建筑工程，随着社会的进步在不断地发展，建筑被称为凝固的音乐，即建筑的形式语言与音乐具有相似性，在空间上讲究对称。但是，土木工程并非是凝固的，它具有审美功能和精神向往以及四维空间。土木工程随着社会的进步和人们知识水平的提高，获得了新的价值，例如埃及金字塔、古希腊神庙、黄鹤楼、岳阳楼、菊儿胡同都具有新时代的意义。而且，土木工程是在开放与闭塞之间的一门艺术和工程相结合的学科，在结构力学实践和人文精神的双重支撑下不断地发展。土木工程和历史文化、自然环境的关系密不可分，中国作为四大文明古国之一，土木工程已经经历了几千年的变化与发展，具有独特的文化意义，万里长城是抵御异族入侵的象征，是中华民族的精神支柱。北欧的传统建筑多为尖顶，这是由于当地的冬天容易积雪，木材构筑的屋顶承受不了积雪的压力，所以将屋顶盖成尖顶。随着人们环保意识的提高和科技的发展，诞生了许多新型的土木工程名词，像建筑生态学、建筑经济学和绿色建筑等。高职院校在引导学生研究土木工程的同时探究历史文化和地理环境因素，并注重学生的实践动手能力，为学生建设了实训基地。

二、关于校内实训基地的建设的建议

很多高职院校都在校外建设了土木工程的实训基地，但是校内的基地工作做得不够，基本上只有简单的培训室。因此，需要加强校内基地建设工作，首先为实训基地投入必要的资金。而且，实训基地的设备，以及功能必须齐全，不仅需要1000平方米左右的实训基地，还要配备实验室、工种模拟实训场、工程测量实训场、土力学实训场和相关的仪器与设备等。另一方面，师资水平决定着教学效果，必须不断提升土木工程学科的教师专业水平和实践能力，学校理应给相关专业的老师定期开展培训。

三、关于校外实训基地建设的建议

目前，高职院校都通过校企合作的方式开辟土木工程的校外实训基地，这样可以让学生把所学的知识应用于实践，达到理论与实践相结合的目的，还可以开阔学生的眼界，增长他们的见识，让他们早日步入社会，积累工作经验，培养他们的创新能力。一般情况下，高职院校展开合作的企业主要包括：建筑设计企业、建筑施工企业、施工监理企业。推进校外企业实训基地建设的途径有：推进校企联合共建实训基地；利用现有的企业资源推动对口企 学校在选择合作企业的时候，必须把促进学生的发展作为第一要旨，选择信誉度高、资金雄厚、科技发达、人才密集的大型企业，这样才有利于培养学生的技能。

四、要坚持实训基地的共享性和科学发展观

不管是校内基地还是校外基地，都要坚持资源共享性，充分利用所有的资源。例如，与其他院校共同建设并利用实训基地或者通过校企联合共建实训基地。这样可以优化并配置基地资源，充分发挥基地的价值，节约成本，提高资金和技术资源的`利用率。另一方面，必须坚持科学发展观，将土木工程教育、培训、实践、研究、生产、服务结合在一体，利用科学理论和技术优势，促进学生的全面发展，为企业培养高科技人才，提高土木工程教育的效果。

五、坚持实训基地的动态原则和优胜劣汰原则

土木工程随着时代的进步在不断地发展，实训基地也应该坚持动态原则和优胜劣汰的原则。木土工程实验对仪器的要求很高，必须及时更新所需要的设备和仪器，对于不合格的仪器应该淘汰，如果仪器和设备不达标，难免会给学生�

六、坚持长效性原则

实训基地作为公益性教育基地，是由教育资金补助、企业赞助和学校的投入等建设而成的，应该坚持长效性原则，建立长效管理机制。需要节约资源，提高资源利用率，爱护仪器设备，将教学效果和经济效益相结合。与此同时，要树立创新理念，通过培养创新型人才，学校之间的合作以及校企联合等方式提高实训基地的经济效益。

七、结束语

土木工程学相对于其他学科而言，具有很强的实践性和理论性强。目前，很多高职院校在引导学生研究土木工程学的同时，注重学生的实践动手能力，为学生建设了实训基地。建设土木工程的实训基地不仅要开辟校外基地，除了需要1000平方米左右的实训基地，还要配备实验室、工种模拟实训场、工程测量实训场、土力学实训场和相关的仪器与设备等。另一方面，要不断提升土木工程学科的教师专业水平。建立校外基地，选择合作企业的时候，必须选择信誉度良好、资金雄厚、科技发达、人才密集的大型企业。而且，要坚持实训基地的共享性和科学发展观，以及实训基地的动态原则和优胜劣汰原则，建立长效机制，这样才可以充分发挥实训基地的价值，提高经济效益，促进学生的全面发展。

土木工程论文 22

摘要：在土木工程专业中，最主要的基础必修课程就是土木工程概论，在培养土木工程专业人才方面产生了积极的影响。然而，在实践教学过程中，受诸多因素的影响，严重制约了土木工程概论教学的效果。要想有效地转变这一状态，就必须要全面改革土木工程概论教学。基于此，本文将土木工程概论作为重点研究对象，阐述了与其教学改革相关的问题，以期有所帮助。

关键词：土木工程概论；教学改革；探究

众所周知，土木工程专业在国民经济发展中占据重要地位，其本身的覆盖面积广泛且涉及面宽。现阶段，土木工程自身内容有所改变，并且逐渐发展成为跨学科与跨专业的综合学科。基于此，土木工程概论这一课程应运而生，而且绝大部分高等院校的土木工程与相关专业都已经开设此课程教学。在这种情况下，有必要深入研究并分析课程教学的方法，针对当前课程教学的状况予以有效地完善，将土木工程概论的先导性作用充分发挥出来。

一、土木工程概论的教学现状

1.未给予土木工程概论应有的重视。在学习土木工程概论内容的过程中，学生 在这种情况下，严重影响学生学习的热情以及积极性，受学生学习兴趣不足的影响，同样也使得教师的授课激情下降，最终形成恶性循环，直接导致土木工程概论课程教学效率不高。2.学生基础知识匮乏。一般情况下，土木工程概论课程的开设时间都是入学以后的第二个学期，学生自身的专业基础知识尚不牢固，虽然日常生活中会接触和土木工程概论相关的实际问题，但是并未展开深入地思考，而且土木工程概论所涉及的内容相对较多，涉猎的领域也十分广泛，由于课时安排并不合理，使得原本基础不稳固的学生在学习的过程中会遇到较大的难度，严重影响其学习的兴趣。3.没有优秀教材作为支撑。土木工程概论教材能够真实反映出教学的观念与方法，在培养专业人才方面发挥着不可替代的作用。但是，受诸多因素的影响，导致高等院校更关注组织内部师资力量对教材进行编纂，致使教材的版本诸多，而高质量的教材并不多。其中，部分教材的内容相对丰富，不仅对土木工程历史成就进行了深入地介绍，而且也将更多的篇幅放在土木工程发展的方向上。但是，对于章节组织的编排来讲却较为繁杂，无法对学生学习的思路进行正确地引导。另外，还有部分教材的内容具有深度，介绍了后续专业课程当中的内容。不同院校编纂的教材都不同，始终不具备科学且具有可读性与适用性的高质量专业教材。4.课程考核方式单一。在土木工程概论考核方面，通常情况下会选择使用开卷考试或是小论文的方式，致使考试的形式化明显，绝大部分学生都能及格。这样一来，学生会形成错误的认识，即是否学习都可以取得理想的成绩，使其忽视日常学习积累的重要作用，在考试之前集中学习，严重影响了客户层知识掌握的质量与效果。

二、土木工程概论教学改革途径

1.全面创新教学方法与手段。土木工程概论是土木工程专业本科生最先接触的。专业课程，所以承担了引导学生初步了解土木工程学科的责任，与此同时，也必须要对学生被动学习的习惯进行纠正，对其自学能力予以全面培养。而在教学实践当中，专业教师也可以对启发式教学方法与讨论式教学方法予以合理地运用，进而使学生探究知识的兴趣被激发，不断增强其学习的热情。此外，在教学方面，也可以积极借鉴国内知名大学的教学方式，以同济大学为例，其团队配合教学方式的应用取得了理想的成绩，而且不同专业章节需要安排专业不同的知名教师进行讲解，有效地规避教师本身知识含量有限的问题，确保学生能够在相应专业教师的正确引导之下，不断拓展个人的知识面，实现学习效率的全面提升。在此基础上，需对现代化教学技能给予高度重视，有效结合声音、板书以及视频三种方式，向学生展示更加立体且生动的教学内容。其中，可以在课堂教学过程中，向学生播放宏伟土木工程，使学生的视野更加开阔，并且激发其学习兴趣。在土木工程概论课程开展过程中，超级工程、筑梦天下与等都为其提供了较为丰富的素材内容。作为该专业教师，还应当不断更新个人的知识内容，对实际生活中具有价值的信息融入课堂教学当中，使教学内容更具知识性、时效性以及工程性特征。2.践行理论与实际相结合的教学理念。土木工程概论本身的实践性特征较为明显，如果仅采用单纯的课堂理论教学，使得教学更加枯燥且内容更抽象，学生理解起来具有较大的难度。在这种情况下，可以将认识实习和课程教学相互穿插，转变原有的教学方式，科学、合理地调整学习的时间与内容，进一步增强课程教学的生动性。对于土木工程专业教学计划来说，认识实习是不容忽视的教学环节，而主要的目标则是在实践过程中，对本专业的知识内容进行认识与学习，加深对于建筑结构的理解程度，有机结合所学的知识以及实践。在此过程中，理论与实际相互结合，通过实践的途径对所学的知识进行验证并巩固，不断强化自身的感性认知程度。与此同时，需积极鼓励学生参与其中，对自主发现与解决问题的能力予以全面培养，对当前国内土木工程专业水平进行初步地了解，为后期专业学习以及工作奠定坚实的基础。土木工程概论课程本身的固有特点就是课时不多而内容较多，如果仅仅是单纯增加课时量对当前存在的问题进行解决是不现实的，所以需要针对该专业的认识实习环节进行适当地调整，确保土木工程概论客户层和认识实习能够相互穿插开展。一般情况下，认识实习环节需要集中特定时间开展，在完成实习以后需进行总结。但是，该环节的不足之处就是学生长期会处于没有人管理的状态下，使其出现散漫的问题，无法正确理解认识实习的重要作用，所以很难达到理想的效果。基于此，需要分散认识实习的时间，将土木工程概论与认识实习的环节相互穿插。这样一来，土木工程概论课程就可以被细化成两个部分：（1）学习和讨论实习方面的问题以及解决措施；（2）对新知识内容的学 通过这种方式不仅可以规避课时不充足的问题发生，同时也能够与实践情况相结合，不断增强学习的效果，使学生的实习积极性以及效率都能得以有效地增强。3.培养人文素养以及综合素质。目前阶段，科学教育备受政府与社会的重视。在此背景下，文史哲教育则备受忽视，且人文教育也没有得到教师与学生应有的重视，导致教育功利主义以及实用主义特征更加明显。在此基础上，学生自身道德水平降低，影响其自身发展，所以应给予高度重视。国内高等院校，尤其是职业技术院校，在科学教育与人文教育方面不应当目光短浅，坚决不允许牺牲人文教育而一味地发展科学教育。在现代社会背景下，对人才质量衡量的标准并不只是人才的专业知识以及技能水平，同样需要保证其具备较高的伦理道德与人文修养，能够和谐发展。所以，土木工程概论教学同样需要和人文素质进行有机结合。只有这样，学生才能够在获取专业知识的基础上，积极树立正确的价值观以及人生观，将土木工程专业学生培养成与时代需求以及科技发展需求相适应的人才。

三、结语

综上所述，本文将土木工程概论课程的基本特点作为重要依据，对课程教学存在的问题展开了深入地分析。针对土木工程概论客户层发展现状，提出了具有针对性的教学改革措施，而且实际应用效果理想，备受教师与学生的认可。所以，土木工程概论课程教学的改革措施值得全面推广和应用，进而为土木工程专业人才的培养提供有力保障。

参考文献：

[1]卓德兵。工程实例教学在“土木工程概论”课程教学中的应用探讨[J].中国电力教育，20xx,(5):117-118.

[2]胡坤，朱平华，伍君勇，等。基于认识实习的土木工程概论课程教学改革探讨[J].辽宁科技学院学报，20xx,18(1):63-64,29.

[3]方薇，李盛。“土木工程概论”课程教学改革刍议[J].中国电力教育，20xx,(21):68-69,71.

[4]陆仁强。“大土木”环境下“土木工程概论”课程教学与考试改革探讨———以湖南科技学院为例[J].湖南科技学院学报，20xx,(5):157-159.

[5]朱宏坤，姜旭，李平，等。论土木工程概论教学改革[J].建材发展导向(下),20xx,(3):10-11.

[6]蔡小玲，李继明。提高《土木工程概论》课程教学质量的实践与探索[J].教育教学论坛，20xx,(36):192-194.

[7]方薇，李盛。《土木工程概论》教学现状与课程改革[J].广州化工，20xx,(13):226-227.

土木工程论文 23

摘要：结合传统的教学模式中关于土木工程专业中土木工程实验教学的实验内容、实验方法以及实验手段，分析了土木工程专业实验教学的重要性及其特点，指出了土木工程专业实验教学过程中存在的问题，同时对土木工程专业实验教学方法进行了探究和思考。

关键词：土木工程专业；实验教学；开放式实验

根据我国《高等教育法》规定：“高等教育的根本任务即培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”但是，在实际的教学过程中不难发现，与国外的知名大学工程类学院学生相比较，我国高校中工程学院学生的实践动手能力以及创新能力与其存在一定差距。在工程类专业的教学过程中，实践教学是大学生培养计划中的一项基础教学任务，它主要是指基础的课程以及专业的课程中的实验教学、实习、课程设计以及其他实践环节。从其教学目标出发，实践教学能够帮助学生通过感官体验而实现教学目标的一种教学方法。如今，高等院校以及用人单位在人才培养方面还存在矛盾，教育部的观点是在土木工程的教学过程中应当是“厚基础、宽口径”的“大土木”教学目标，而用人单位则看重是否是土木工程专业毕业的专才，且是否能够快速独立工作。这就看出，实践能力在用人单位关于招新时的重要性，故而，高等院校应当结合自身情况，在提升教学质量和水平的同时，注重培养学生的实践能力。

１土木工程专业实验教学的重要性及其特点

随着实践的发展与在当代社会多科学科中重要性的提升，建筑学科也得到了不断地提升。建筑行业则需要具有高技术的新型人才支撑，在高等学校中的土木工程专业则应当注重该专业的实验教学课程，致力于培养学生的创新能力、研究能力以及技能的培训，促使大学生在土木工程专业的科研方面能够得到全面的提升与发展。传统的教学模式中，为检验学生的学习结果大多采用考查课的模式，但这只能局限于课堂教学中所存在的现象，对于实验课堂而言，学生感到陌生且麻木。忽视实验教学本身价值的同时，同时也忽视该专业学生的实践能力。从学生的主观方面出发，考查课普遍被看作一门不是非学不可的课程，轻视了本专业实验教学的独特功效。然而土木工程专业是一个实践性较强的专业，需要理论和实践进行完美的结合，所以实验教学在此专业中是不可缺少的。为了能够让大学生可以更好地帮助社会建设，提升土木工程专业学生的培养质量以及教学质量。面对传统教学模式应当取其精华弃其糟粕，对其进行改革，建立以实践教学的新型教学模式。建筑结构的检测以及测试是建筑类学科的基础，通过反复的检验测试，才能够做到深化以及发展建筑类学科的理论，促进建筑类学科包括土木工程专业的发展。土木工程专业实验教学的特点概括为以下几方面：

１．１理论性知识涉及较为广泛

在对于土木工程专业的学习中，实验时涉及的理论性知识不仅涵盖了土木工程的专业性理论，有时还会涉及电工学、检测学、数学以及数据分析等方面的理论知识，是一个综合性较强的学科。

１．２实验过程具有一定的复杂性

土木工程专业的实验教学过程中在注重开放性的。实验教学之外，更要注重土木工程专业的实验课程对于课堂教学中能否做到对于理论的印证。此外，土木工程专业的实验过程需要消耗大量的时间以及资金，又因为其过程复杂需要投入大量的人力与精力。

１．３较强的实践性

为能够帮助学生通过开发、可开放式的单项以及多项综合性的实验项目的设计和计算，就要选择出实践过程中所需要的数据项，进而选择合适的仪器或者设备展开实验时数据的测量。凭借实验所得出的经验发现本专业的理论与实验之间的有机结合。进而培养学生对于土木工程专业的科学态度和能够准确的认识出专业公式中的参数能否做到合理的运用。由此可以看出，实验教学在土木工程的学习中能够帮助学生很好地了解和掌握本专业的知识，与灵活应用于实践之中。

２土木工程专业实验教学过程中存在的问题

２．１实验教学中存在的问题

实验教学是开展基础的教育课程改革中的一项关键内容，能够贯彻实现新课标的标准和基础的要求。实验教学的顺利进行，不但能够帮助学生开展探究性学习的积极性，还能够让学生的实践动手能力、独立思考能力以及数据的观察分析能力和发现问题解决问题的能力得到有效的提升。全面培养学生的科学精神以及创新精神。然而，实验教学在具体的实施过程中，并非一帆风顺，就以土木工程专业为例，主要存在以下几种问题：

（１）由于实验教学的前期资金投入较大，但学校经费有限，实验教学所需要的教学设备得不到及时的更新，阻碍了实验教学的顺利开展以及进行。

（２）土木工程专业中一些单独开设的课程以及传统的实验教学项目较多，而且彼此之间的关系紧密，然而这些跨课程之间的综合性、设计性的实验教学项目较少。

（３）在实验课程的具体实施过程中，指导性的实验相对于开放性的实验来说普遍较多。而且教师难以摆脱传统教学模式的束缚，教学时仍然注重课堂教学而不看重实验教学的重要性。

（４）对于学生自身而言，很难发现并了解实验教学课程的重要性，忽视实验教学的学生较多。

２．２在一些实习中所引发的问题

对于理工科学生而言，去单位实习的过程能够极大的帮助他们系统全面的对于工程实体有一个整体的认知，在参与工程项目建设的过程中，能够及时的发现工程所产生的问题，不仅是其中的重要教学环节，同时还能激起学生对于问题探究的兴趣与欲望。在实习的过程中所带来的经验，不仅能够为学生在毕业时所要独立创作的作品奠定基础，还能够展现出实验教学对于毕业设计作品中产生的影响是传统教学模式所无法比拟的。如今，土木工程专业学生在实习过程中主要存在以下问题：

（１）固然随着时代的发展，建筑行业也得到飞速发展，正在建设的工程项目遍地存在，他们所带来的就业以及实习机会并不在少数。但是由于市场经济的限制与需求，企业为了长久稳固的发展、企业利益最大化以及与其他企业积极竞争的情况之下，大多不愿接受在校大学生，就算被迫接受，但又因为建筑工程的进展情况以及施工安全等问题，拒绝让在校大学生进行工程的亲自实践。正是因为学生缺乏实践的经验，对于各种步骤的操作不熟练，所以在施工现场中学生的实习难以顺利展开，使得其停留在表面而不深入。

（２）由于义务教育的实施，大学生数量逐年增加，又因为许多企业不愿接受应届生，所以传统模式中，由学校统一联系企业安排工作的方式已经不能满足生产实习的需求。而现在所采取的化整为零等方法虽然解决了学生的实习单位落实问题，但却在一定程度上影响了实习的质量以及效果，使得教师在其中的作用难以得到展现。

（３）为促进学校的发展，引入新的生命力，一些学校聘请的高学历高学位的青年教师，由于自身社会经验不足而缺乏实践教学的经验。同时，部分学校也欠缺操作性较强，较为成熟的实验教学质量的控制方法以及考核措施。

３关于实验教学环节的进一步思考

在土木工程专业的实验教学过程中，其改革主要是针对实验类型以及指导方法的改革。实验的类型不仅包括传统教学模式中的课堂内教学内容还包括课堂以外的相关专业知识的开发、设计以及综合整理。在实验教学的具体实施过程之中，教师应当以创新学分为基础根据具体情况制定出具有针对性的培养方案。并依据学生自身的要求以及兴趣所在关于自己未来就业的思考自由的选择想要实验的项目，并参考传统教学过程中的考查方式以及教学评估方法，给予每个学生一张关于所有可供选择的实验项目的清单列表，并且在指导教师的指点下，完成其中各自选择的实验项目。对于实验教学的指导方法是指将多媒体教学以及教师课堂教学进行有机的结合。通过这种新型的指导方式，使得学生不仅仅是参考书本的知识实施验证性的实践，而转化为首先由教师提出不同的实验所需要的目标，然后由学生独立或分组进行调研设计以及实践等步骤的完成。对于上述实习环节而言。

土木工程专业的实习一般包含两部分：首先是对于土木工程专业的知识点以及课程体系的有一个初步的认知以及了解。其次是对建筑物如房屋、道路桥梁等存在一个整体性的初步认识。其主要目的也是为了帮助学生能够对于土木工程专业顺利的入门学习，尽早的树立土木工程专业的意识感知，明白在日后的土木工程专业的学习中所需要掌握和精通的知识和技能。由此，出现两种关于土木工程实验的观点。一是，实习或实验可以凭借教师的讲解，并让学生进行集体的参观应用教学模型或者观看土木工程应用的视频录像。二是，将学生进行分组，并独立的到施工现场或者施工企业进行考察和学习，进行切实的实习工作。此外，学生的实习也一般被分为两个阶段，首先在学校内部进行实习、拓展实训基地展开工艺方面的实习，最后才是在施工现场展开现场的实习。实验教学应当在教师的指引下，以探究学习的方式，对所讲授的知识点进行综合整理并具有针对性的自行设计出实验的方案，在提升学生综合的学习能力的同时还能够增强学生学习的积极性。也可以要求学生针对自身的实习情况，提交专题研究论文。不但能够提升学生对于知识的整体性运用和分析以及问题的解决能力，还能够帮助学生了解科学研究的入门级方法。由此可见，实验教学不但要调动起学生的学习热情和创造力，从主观方面将被动型学习模式转变为主动性学习模式。

４关于土木工程专业实验教学方法的探究

实验课程作为土木工程专业课程中的一项基础课程，就应当被看作和专业课一样具有一定的重要性。从根本上转变传统的土木工程专业实验课程的理念，� 土木工程专业实验课程的制定应当彰显出其专业的特点，与时代发展共同进步，将科研与教学相融合，并通过教师的讲解让学生明白实验在土木工程专业中的重要性，在根本上消除学生关于土木工程专业实验课程的不正确看法。其方法不妨采取自愿报名的模式，并从其中选择一些综合成绩较为优秀的学生组成辅助科研小组，并在课余时间给予此科研小组一些机会，能够加入到教师或者教授相关课题研究的过程之中，借此提升小组成员的技能。同时，小组成员自身能力得到提升便能够更好地带动其他同学，打造出一批拥有现代工程师水平的土木工程专业大学生，促进社会主义的现代化建设。同样，也可以借用现代科技计算机共享资源的帮助，研发出一套计算机网络所支持的协同工作系统，基于此，能够帮助高校教师凭借计算机所构建出的网络系统打造出一个协同的学习环境，若将这一新型技术准确的应用于土木工程专业实验课程中，能够有效地帮助教师和学生之间通过网络所构建出的共同学习系统，展开此专业的共同学习与进步。

５结束语

高校的工程类专业是现代专业工程师的启蒙地，课堂的知识教学虽然很重要，但是实验教学环节的作用也是不容小觑的。高校在对于工程师的培养时，不但要提升其理论素质，更要通过实践来培养和打造出学生所要具有的工程师水平。课堂教学以及实验教学环节的共同目的都是为能够提升土木工程专业学生的在实践过程中的实际工作能力。为了能够提高此专业大学生的综合能力以及教学质量，就要进一步改善实验教学的教学质量，激起学生的学习兴趣。为使得实验教学环节在土木工程专业中得到充分应用于发展，应当结合实验土木工程专业教学的特点与现状，对实验教学的过程进行综合分析整理，探究出一套能够提升学生专业技能和适应时代发展的实验教学课程。

参考文献

［１］董武忠，曹国辉．土木工程专业实验教学改革［Ｊ］．高教论坛，２００４，（０１）：６４－６６．

［２］陈奕柏，杨东全，韩建刚，等．地方高校土木工程专业实验教学内容体系改革实践［Ｊ］．高等建筑教育，２０１３，２２（０１）：１３８－１４０．

现代土木建筑防雷施工设计研究 24

1 现代土木建筑防雷施工设计的基本理念

1.1 审美观念

对于建筑物设计而言， 不仅需要强调建筑物设计的实用性， 同时还应该满足人们对于建筑物的审美要求， 突出整个建筑物的艺术价值。目前， 现代人的生活质量水平日益提高， 对于建筑物的外观要求也随之提高， 现代建筑物在满足人们日常生活基本需求的前提下， 应该尽可能满足人们的精神需求。现代土木建筑防雷施工设计的审美观念， 主要是指保证防雷施工设计安全的基础上， 利用现代先进的施工工艺， 尽可能突出整体建筑物的外观美， 达到人们的视觉审美要求。

1.2 整体观念

现代土木建筑防雷施工设计的整体观念主要是指防雷设计的过程中， 根据建筑物的平面图以及相关的资料， 整体布局建筑物的防雷施工设计， 确保建筑物的内部、外部保持统一、和谐。设计人员不仅需要设计建筑物内外部防雷设备安装， 同时也需要整体协调、规划内外部防雷装置。其次， 设计人员也应该充分考虑到建筑物和周围环境的协调、统一， 能够融合成一体。

2 现代化土木建筑防雷施工设计中主要的问题

2.1 防雷施工设计依据并不是非常准确

现代化土木建筑防雷施工设计中最主要的问题是设计方案存在很多不合理之处， 导致后期建筑物防雷施工过程中出现各种各样的问题。究根结底， 实际上也就是因为土木建筑防雷施工设计人员的整体意识淡薄， 在设计的过程中独立的设计建筑防雷系统， 并没有结合建筑其他部分施工设计方案进行系统、全面的设计， 没有全面、系统的掌握建筑物中不楼层以及区域的网络系统以及电子设备分布情况， 进而导致防雷施工设计方案缺乏针对性， 不能全方位的进行建筑防雷控制。其次， 设计人员的工作态度不认真， 责任意识较差， 在设计的过程中并未和其他部分设计人员交流、沟通， 主要是以自己的主观推断确定最终的设计方案。很多设计人员在设计时， 都是按照一般民用建筑防雷施工设计作为设计依据， 并没有了解现代建筑防雷的特点以及要点， 这样也就会使得建筑物防雷施工设计方案缺乏合理性、针对性、科学性。

2.2 建筑防雷设计方案的整体性不足

目前， 很多现代土木建筑设计人员进行防雷施工设计的过程中， 并没有从整体的建筑物以及防雷系统出发进行系统设计， 因为土木建筑防雷施工设计的整体结构意识不强， 进而导致整个防雷施工设计方案有很多不足之处， 很难有效提高建筑物的防雷功效。其次， 设计人员并没有充分考虑到自然环境、地理、气象等对于建筑物防雷功效有影响的一些外界因素， 也没有总结出有效的避雷规律， 这样也无法突出土木建筑物防雷施工设计方案的有效性。

3 进一步完善现代化土木建筑防雷施工设计的措施

3.1 确保建筑防雷施工设计的科学性、合理性

现代土木建筑防雷施工设计的科学性、合理性， 主要是指具体设计的防雷施工方法具有较高的可操作性， 而施工人员也可以很快掌握建筑防雷施工设计的主要理念以及具体的施工标准要求， 这样才可以保证能够顺利完成施工项目。设计人员进行土木建筑防雷施工设计的过程中， 可以以在建筑物的顶端设置避雷网， 只要有网络系统或者电子设备的地方都应该安装避雷针， 还可以采用建筑物钢结构作为引下线， 可以将引下线的数量适当增加， 这样的施工工艺可以使建筑物各层的支电流电磁感应以及反击电压有效减少， 进而实现防雷的目的。上述讲解的这种防雷施工设计中的引下线可以连接建筑物的均压环以及钢筋结构中的其他引下线， 这样就可以在建筑物顶端形成有效的防雷保护网， 可以很好的避免接触电磁场， 使室内反击电压降低， 以防遇到雷雨天气的时候， 雷电通过建筑物外塘柱内的钢筋而出现电磁感应， 导致不安全事故。设计人员在进行现代土木建筑防雷施工设计的过程中， 一定要结合防雷系统中的各种因素， 特别是应该有机结合防雷系统和网络系统以及电子设备， 增强网络系统以及电子设备区域的防雷功效， 有效防止雷电接触建筑物电磁场， 避免雷电会击中建筑物而损害建筑物。

3.2 强调现代土木建筑防雷施工设计方案的系统性、整体性

设计人员在进行建筑防雷施工设计的过程中， 应该综合考虑其他每一个环节的设计工作， 而且应该将建筑物和周围其他的建筑物有机结合， 最后确定最合理的建筑防雷施工设计方案。设计人员一定要明确整体建筑物中其他结构的设计方案， 根据防雷系统的基本安装流程设计一套整体性、系统性的防雷施工设计方案。通常情况下， 防雷系统安装施工的主要工作内容包括接地、分流、接闪、布线、均压以及屏蔽等， 设计人员在设计的过程中应该综合考虑到各个要素。其次， 设计人员在设计现代土木建筑防雷施工设计方案的过程中， 还应该充分考虑到外部环境， 整体规划建筑物整体和外部环境， 使建筑物和周围环境保持协调、一致。设计人员还应该充分考虑到建筑物出现各种雷电灾害的根本原因， 采取针对性的防雷措施， 提高防雷施工设计方案的针对性、有效性。

3.3 注意防雷施工设计方案的层次感

设计人员在进行现代土木建筑防雷施工设计的过程中， 应该将建筑物防雷部分划分成几个不同层次， 针对不同防雷区的雷电磁场感应度对不同性质的防雷设备进行设计， 明确设计正确安装防雷设备的位置。只要金属物穿过保护区界面， 都需要测量其电位， 注意维持保护区界面电位的平衡， 每一个界面都应该加强有效的屏蔽措施。同时， 应该合理布线， 科学、合理的设计电路线， 如果保护区电缆线路不同， 界面不同的情况下， 应该采用不同的保护措施， 或者也可以采用不同特性的过压保护器分流、控压电线路。系统每一个环节都应该安装必要的保护设备， 将建筑物的雷电磁场感应度降低， 避免雷雨天气时， 建筑会接触雷电磁场， 防止雷电会击中建筑物， 导致安全事故。

3.4 强调土木建筑防雷施工设计的目标性

作为一名优秀的设计人员， 首先一定要清楚进行防雷施工设计的主要目标。设计建筑防雷系统结构的过程中首先应该全面掌握建筑物的主体结构及其主要功能， 根据建筑主要的网络系统以及电子设备分布情况制定一套科学、合理、有效的防雷施工设计方案， 将避雷针安装在合理的部位， 确保良好的防雷效果。其次， 设计人员一定要具有较强的计算能力， 参与到建筑雷电参数计算中， 根据建筑物内部防雷设备安装情况以及年预计总共的雷电击中次数， 进一步完善、优化防雷管护施工设计方案。计算防雷参数的过程中， 一定要将设备的电压脉动参数以及雷电损害建筑物的程度等情况充分考虑进来， 进一步优化防雷弱区设计， 确保防雷弱区也具有良好的防雷功效。

4 结束语

总而言之， 现代土木建筑防雷施工设计中越来越强调整体性、审美性， 设计人员进行建筑防雷设计的过程中， 应该综合考虑各方面因素设计系统、全面的防雷施工设计方案， 在确保安全性、可行性的前提下尽可能满足人们对于现代建筑的审美要求。

参考文献

[1]张焕标。对建筑防雷施工技术的探讨[J].科技资讯， 2011 (34) .

[2]陈伟。高层建筑玻璃幕墙防雷施工探讨与应用[J].福建建设科技， 2011 (01) .

土木工程论文 25

1土木工程施工管理中存在的问题

施工安全问题。由于我国科技水平还没达到一定的高度，因此无法完全将机械化的运作带入土木工程建设中，在施工过程中绝大部分操作还是要依赖于人员的手工操作而不是机械化操作，因此这就带来了施工安全隐患。由于前期对员工的培训不到位，所以导致大部分员工没有足够的安全意识，我们时常可以在工地上见到不带安全帽的人员。同时，不完善的管理机制也会使管理人员无法密切关注安全问题，在对安全防护措施上没有引起重视。这些隐患的埋伏大大增加了施工安全问题发生的可能性。

2解决土木工程施工管理过程中的问题的对策

2.1规范土木工程招标体系

要想解决土木工程施工管理过程中的问题，首先需要从根源上，及土木工程的招标上入手。由于土木工程建设会给施工单位带来巨大的经济利益，一些施工单位会在工程招标项目中弄虚作假，意图蒙混过关。所以对于工程招标中存在的这些不当的行为应该严格控制避免出现不公平、不公正的现象。相关部门单位应该构建严格的土木工程招标体系，将工程项目交给规模大、信誉好、具有先进管理制度的施工单位，从根源上保证土木工程建设的质量。

2.2提高土木施工管理人员的素质

施工管理人员在整个土木施工管理过程中起着不可替代的作用，作为对施工进程的直接管理者，管理人员对工程的项目、施工过程、施工人员等等都需要起到监督管理作用。因此施工单位首先在管理人员的选择上就应当选用具有管理才能和综合技能的人才，同时在后期加强对其的管理知识、工程项目知识以及其他与工程项目有关的技能培训，如定期组织培训会议、组织观看与管理知识相关的视频文件等等，帮助其更好的适应管理岗位的工作。

2.3构建完善的管理机制

要想真正解决土木工程施工管理过程中的问题还需要一套完善的管理机制来规范管理行为。与国外相比，我国的土木工程管理机制还不够成熟，因此从方法和理念上都需要充分借鉴国外的经验，在结合我国实际的土木工程施工项目基础上不断的改进和完善。加强对管理队伍的建设，制定一系列的规章制度并与管理人员的工作任务和工资挂钩，将管理机制落实到实处。

2.4提高施工人员的安全意识，建立安全保护措施

解决土木工程施工管理问题的另一个重要方面就是解决好施工过程中的安全问题，这需要管理人员和施工人员的共同努力。首先，管理人员要做好监督管理工作，时时关注施工过程中的安全环节，建立一套有效的安全保护机制，并强制性的实施下去。如要求施工人员上班期间必须带安全帽、穿工作服，如有发现违规采取一定的惩罚措施；严格检查施工范围内的安全防护工作，如安全防护网是否设置到位等等，并采取问责方式。通过安全保护机制使施工过程中的安全问题有了制度规范，确保工作安全有序的进行。其次，最主要也是最重要的是提高施工人员的安全意识，通过对施工人员进行口头教育以及播放安全生产影片的方式让他们明白安全的重要性，并积极组织施工人员进行安全演练，学会准确使用安全设施以及安全逃生，在首先保证员工人身安全的基础上再保证施工质量。

2.5加强施工人员的职业培训

土木工程建设的`质量与施工人员的素质息息相关，加强对施工人员的职业培训不仅有利于提高土木工程建设的质量，还能方便管理人员对施工过程进行更好的管理。为了提高施工人员的素质，可以对施工人员进行一系列的职业培训。根据施工人员具体的情况制定出一套合理的符合他们自身学习能力的培训计划，在职业技能、基础知识以及安全意识上都进行相关的教育，并实行考核方案，根据考核成绩进行奖励，激发员工学习的主动性，不断的追求自身能力的提高从而提高土木工程建设的质量。

土木建筑毕业设计论文 26

土木工程的结构设计在设计过程上大致可以划分为三个阶段， 即结构方案阶段、结构测算阶段、施工图设计阶段。在结构方案阶段中， 主要是根据要施工的地区的地质勘测报告设计相应的工程公安， 包括抗震防裂程度、工程高度、工程结构形式等等。当工程设计方案相对确认下来狗， 就根据方案的具体要求进行下一步的布置和测算工作。在结构测算过程中， 主要是对工程负载的情况进行计算。包括外部负载和内部负载的计算。负载的计算主要根据负载的要求确定相应工程配件的使用， 根据组合值系数和标准值系数的测定来确定施工参数， 构造施工措施要求。对于内力的测算， 来完成构件截面参数的确定。内力的测算要根据构件截面、负载值确定。这包括弯矩、剪力、扭矩等等。最后， 根据构建的计算、要根据之前确定的内力计算的要求， 保证测算构件是否达到了相关要求。这时也可针对需求对构件截面参数加以调整。在施工图设计阶段， 就是根据前两步的结构方案设计阶段、结构测算阶段， 进行施工图的设计。在此过程中要将设计者的要求和设计意图通过图纸表达出来， 施工图是施工的依据， 施工图中要包括建设项目各部分工程的详图以及零件使用、、结构部件明细表、验收标准方法等。民用的工程施工图应具备设计图纸、包括图纸目录必要的设备、材料表、工程预算书。施工图设计文件， 应满足设备材料采购， 非标准设备制作和施工的需要。

2 土木工程结构设计中存在的问题

土木工程结构设计中存在的问题主要集中在两个方面、一方面是专业角度的问题、另一方面是安全角度的问题， 下面将分别从这两个方面进行阐述。

从专业角度来说在土木工程设计中， 箱、筏基础底板挑板的设计过程、梁、板的跨度计算、摩擦角区域的处理、抗震缝距离的设计、基础板厚度的确定都需要进行测算考量。对于箱、筏基础底板挑板的设计， 首先要假设出挑板可以将边跨底板钢筋进行调整， 出挑板后， 能降低基底附加应力， 当基础形式处在天然地基和其他人工地基的坎上时， 加挑板就可能采用天然地基。从土木工程建设角度来说， 如果取消挑板， 能够方便柔性防水的处理， 在建设多层建筑时， 结构设计中可兼顾到下层建筑。梁、板的跨度计算中， 梁、板的跨度计算计算跨度， 又叫计算长度， 应当根据计算时要求、构件的组成形式、支承端约束刚度、支承反力等因素综合考虑， 摩擦角区域的处理， 内摩擦角， 是土的抗剪强度指标， 是工程设计的重要参数。基层开挖时， 会应用到摩擦角区域处理的问题， 如果魔草叫区域中边基地的土会受到影响较小， 不会反弹。但中心部位， 基土反弹情况较为明显， 回弹部分需要人工进行清除。抗震缝距离的设计中， 主要通过增加抗震缝的距离来对地震时产生的结构碰撞的风险降低。基础板厚度的确定要根据房间设计的不同大小来选定相应的基础板厚度。如果基础板的厚度都按照大房间的标准进行设计、势必会造成浪费。如果都按照小房间的标准进行设计则会造成安全问题。所以实际的应用中， 通常是在大房间中垫聚苯， 小房间设定基础板的厚度。

从安全角度来说， 目前土木工程设计中存在的问题有： ( 1) 工程设计规范的安全水平比较低， 与国际同类作业相比， 由于没有设定规范的视屏问题， 会造成工程施工的进行难度的加大， 最终导致了施工质量较低； ( 2) 工程设计规范的整体牢固性差； ( 3) 土建结构工程的耐久安全性差、正确使用与维护意识相对较差。

3 加强土木工程建设的建议和对策

从具体而言可以从两方面进行考虑： 从设计的安全性上， 应从管理首要保证设计的安全性， 尽量选择资质等级较高、管理先进、实力雄厚的设计单位进行设计、这样就可以掌握先进的设计方法和设计理念， 设计设备也会较好、设计人员的素质和专业能力强、设计经验丰富， 设计出的建筑安全性较高。再设计时也要加强理论学习， 使设计人员和施工人员对于设计理论和设计标准能够很好的掌握。对于设计过程中， 涉及到工程造价、工程量的统计、计算、所以在此类工程量计算过程中， 要严谨、认真， 对于每一笔数据都要认真核对。设计图纸要详细， 以便施工者能够根据设计图纸准确掌握设计意图， 从而进行施工， 这样能够降低因图纸问题造成的施工不明确的现象， 避免了事故的产生。在施工过程中， 要注意过程监管， 设计单位与施工单位要保持联系， 对于设计图纸中不明确的问题， 要进行及时的沟通和设计核对， 以便发现错误。设计人员对于施工人员提出的建议， 要给予足够的重视。

从土木工程行业标准角度来说， 要根据全面性因素来对土木工程结构设计的方案进行评估。因为土木工程的方案是工程实施的基础， 对设计方案的评估要满足安全性、经济型合理性。等等。可通过对设计方案屏蔽、论证的方法， 提高设计的水平。设计过程中， 不一味的追求标准图， 虽然采用标准图能够减轻工作量， 加快设计进度， 但为了保证设计的安全性， 设计人员应该认真的对设计方案进行审核， 对于可能存在压缩费用的过程进行仔细的成本核算， 在保证基础、满足行业标准的前提下， 保证设计的合理性、高效性、创新性。

4 总结

本文首先对土木工程设计的基本情况进行了概要阐述， 根据工程设计的几个阶段展示了土木工程的工作范围和工作要求。之后提出了现阶段我国土木工程设计中还存在的问题， 从具体设计过程和安全性两个角度提出了相关的问题。最后在此基础上， 根据存在的具体问题对土木工程的建设提出了建议和相应的对策。本文的研究对我国土木工程结构设计的发展提供了一种新的思路。

参考文献

[1]高宇。我国土建结构工程的安全性与耐久性分析[J].吉林大学学报， 2005.

[2]张林。土建结构工程的安全性与耐久性[J].高新技术， 2006.

[3]侯力更主编。砌体结构设计[M].北京：中国计划出版社， 2006.

[4]张吉人。土木工程结构设计施工质量控制[M].北京：中国建筑工业出版社， 2006.

土木工程论文 27

一、前言

在当今高等职业教育提倡“以� 本文结合土木工程专业特点，从课程整合的思路中，深入探讨了诸如力学、结构设计原理等基础课程整合的设想、方法、基本流程。

二、专业基础课程整合的背景

高职土木工程专业的基础课程可以分为两种类型，一类属于实作性比较强的基础课，如制图、建筑材料；另一类则属于理论性较强的课程，如力学、结构设计原理等。理论课程与实践类课程比较，有理论性强，公式理解和运用有一定难度，与实践结合点少，结合难等特点。基于这些特点，在高职课程改革中，对专业理论课的改革则显得力不从心，主要体现出以下几个问题。

1.沿袭重理论轻技能的教学观念。从传统的教学观念看，人才培养通常以夯实基础、掌握专业技能为目标，这体现在某些高职人才培养方案中理论课时占总课时份额达到60%以上。在有限的学习时间里，理论课程占去大部分时间，到了后期技能课程学习却因为学时不够，而掌握不足。如此一来，重理论轻技能的教学观念下，学生头脑中建构起来的学习目的是以理论学

2.教学方法单一，教学效果欠佳。目前从基础课程实施看，绝大部分课程仍然以讲授法、练习法、讨论法等教学方法为主。这些教学方法存在明显的缺点：之于教师，学时安排过长、教学内容繁冗；之于学生，内容难于理解、学习兴趣低。缺乏兴趣培养和脱离实践的教学，既不能为后续专业课程提供良好的基础，更不能使学生毕业之后尽快地适应未来的工作岗位。

3.知识点散而多，缺乏科学整合。譬如力学与结构设计原理，按照某高职人才培养方案要求，工程力学需掌握140多个知识点，结构力学100多个知识点；而结构设计原理多则200多个知识点。两门课程存在逻辑延续关系，分开传授，那么所花费的课时则较多。而且由于时间错位的原因，导致学生在学设计时已将力学忘记七八分。所以，教师在授课时不得不花时间去“回忆”之前学的知识。虽然在教学中也存在将部分相关课程进行整合的。情况，但只局限于某节课或者某个教学单元范围内进行，且整合内容仅由若干知识点的机械叠加，缺乏知识点的逻辑衔接，缺乏科学整合，内容仍然繁冗，重点不突出，特色不突出。

三、课程整合教学的设想

什么是课程整合？美国1990年《帕金森法》给出的定义是：设计一种课程，使得相关的概念、理论、内容、过程集中在一起，并以学习者为中心组织学习。笔者认为课程整合就是设置若干知识模块，按照逻辑关系，整合两门及两门以上课程的相关知识点，然后在小范围内形成模块体系的教学方式。

1.整合目标。整合不等于摒弃“夯实理论”的观念，也不等于完全保留式的“改装”，它必须充分地贴合“工学结合”的教学模式，既要保留部分理论知识，又要结合实践操作运用，主要从以下方面进行深入全面的整合：(1)教学标准整合：对两门课程标准进行整合，建立一个新标准，满足后续课程的能力要求。(2) 教学内容整合：不仅要注意力学与结构设计原理知识的合理衔接，更要注重教学内容的逻辑性和学生的认知规律。(3)考核评价方式的改进：根据新课程标准，新课程内容，设置适应整合课程的考核方式，对学生学习效果综合评价。

2.整合方法。结合力学与结构设计原理的课程特点和高等职业教育人才培养目标的定位，采用任务驱动整合法进行整合。以某一类型结构设计任务为驱动，探索两门课程之间的逻辑关系和衔接点，按照课程设计完成的需要，将这些知识按照自身的独立性划分模块，通过完成课程设计任务的过程来学习，做到“教、学、做合一”。达到任务典型、内容精简、课程结构性好的整合效果。

四、课程整合的基本流程

现以力学与结构设计原理两门课程的整合为例，阐述课程整合实施的主要内容和步骤。

1.确定课程定位，建立新标准。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[20xx]16号文件)中提出了“建 立突 出职 业能 力培养 的 课程标准”的建议，新课程标准建立必然与技能培养紧密联系，与职业标准融合在一起，以确保学生达到岗位技能的要求。课程新标准应体现内容标准、考核标准、教学指导三个方面的内涵。从课程定位、学习目标、课程设计、教学设计、考核设计、学习资源等几个方面来建立，具体步骤如下：首先，由专业教师组成调研小组，调研行业企业对本专业的技能要求，人才要求。然后，由院系领导、行业专家、专业教师(包含学科带头人、骨干教师和有经验的教师)等组成研讨小组，分析调研成果，研讨制定基础课程的定位、目标及教学内容。接着，由专业教师根据专业人才培养目标，结合职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，在已确定基础课程定位、目标及教学内容的基础上完善课程设计、教学设计、考核设计等内容。最后，汇总资料，初步定制课程标准。由各方专家组成的小组通过审核论证之后，新课程标准才能用于教学实践中。在课程标准实施中，会根据反馈建议及行业发展情况进行修订。

2.整合教学内容，设计学习任务。如何整合教学内容呢？通过寻找课程之间的衔接点，理清各点之间的逻辑联系，以课程任务的形式将完成该任务需要的知识内容囊括起来，完成整合。当然以多个知识点来确定一个课程任务不太现实，那么反过来先确定课程任务，再确定知识点的范围，这种做法要简单得多，而这实际是整合的逆向思维，但最终却达到了整合的目的。譬如力学是结构设计原理的先行课程，很多知识点都可以为各种构件结构设计服务。既然如此，便以结构设计原理的设计任务为载体，然后将任务分解成若干子任务，再将子任务划分成若干模块，然后再进一步将知识模块层层分解、梳理，直到最小单元的知识点上。这些知识点有着力学与结构设计原理课程的交叉，它们之间互相联�

具体以结构设计原理中“钢筋混凝土受弯构件配筋设计”这一项课程任务为例，阐述课程内容整合的过程：首先确定课程任务，然后根据任务需要划分知识，最后形成结构层次图，最顶层即是任务“钢筋混凝土受弯构件配筋设计”，向下分解成“准备工作”、“构造设计”、“抗弯设计”、“抗剪设计”、“变形验算”等子任务；子任务细分成若干知识模块，如“抗弯设计”下分解成“受力过程”、“破坏形式”、“承载力计算”等知识模块；知识模块再层层分解，直到最小单元知识点。这样便形成一个以任务为中心的知识框架。在知识结构组成中，既有力学内容，也包含结构设计原理内容，所有内容都是服务于如何完成配筋设计这项任务，那么教师在讲授的时候就会有的放矢，学生就会真正地学以致用。

3.改进教学评价方式。传统的教学评价方式以知识考�

通过课程整合后，对学生完成课程设计任务情况，可以采取多角度综合评价法：(1)从力学、设计原理等知识考核角度去评价；(2)从设计成果角度评价；(3)从通过现场习作，从学生的操作能力，团队合作能力去评价等。

五、结语

课程整合是教学改革、课程开发的一部分内容，在职业教育改革大前提下势在必行，但在整合过程中也可能会遇到很多障碍，如：传统教学观念的转变、设计任务考虑的全面性、教学内容的舍取等，都可能影响整合效果。而教师作为课程整合教学中的主导，在整合过程中应摒弃传统教学观念，从实用够用角度出发，围绕职业要求设计课程任务，科学考核评价教与学的效果，使整合成果真正满足高职人才培养的要求，满足企业对职业人才的需求。

参考文献：

[1]张健。试论高等职业教育理论与实践课程的整合[J].中国高教研究，20xx，(1).

[2]李春超，赵慧君，高艳贺。基于高校学科建设中的课程整合研究[J].黑龙江高教研究，20xx，(1).

[3]庞汉平，李明彦。课程整合为培养学生创新能力搭建平台[J].中国电化教育，20xx，(04)：113.

[4]韩雪。课程整合的理论基础与模式述评[J].比较教育研究，20xx，(04)：33，37.

[5]徐国庆。高职 项目课程 的理论基 础与设计 [J].江苏高教 ，20xx，(06)：137.

[6] 刘兼。 国家课程标准的框架及特点 [J]. 四川教育，20xx，(04)：11.

[7]韩利伟。基于工学结合的高职课程标准研究[J].技能开发，20xx，(11)：56.