题西林壁教案精选12篇

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？

语文教案模板 1

一、教学目标：

1.整体感知课文内容，理清文章思路。

2.培养学生筛选信息能力，了解纳米的有关知识和应用前景。

3.激发科学兴趣，培养学生勇于大胆想象的科学精神。

二、教学重难点：

1.培养筛选信息能力。

2.激发大胆想象的精神。

三、教学过程：

一。图片导入，激发兴趣。

[纳米和纳米技术都很微观，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感，能较好地激发学生的学习兴趣。]

1.导语：大家是否还记得在科幻世界里那些随意消逝变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里， 不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？

2.展示图片：

图1.纳米机器人(描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由的游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易的予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。)

图2.纳米技术制作的中国地图。(这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。)

3.板书课题：简述：这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米，纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。

4.出示目标。

二。听读课文，整体感知。

[本文通俗生动，层次分明。在指导阅读时可抓住文中关键词句理清思路，把握说明内容。通过讨论交流，体会深入浅出，生动有趣的说明方法。本环节旨在让学生从整体上感知课文内容，并锻炼学生快速阅读、筛选信息的能力和语言概括能力，并培养圈点批注的自学能力。]

1.听范读，教师出示“自学指导”

A.用笔勾画关键词句(领起句，关键句，总结句)

B.用简洁的语言概括内容，理清思路。

C.探究不惜笔墨描述外科手术情景的原因。

2.小组讨论。(围绕“自学指导”中涉及的问题，交流意见，讨论解决。)

3.师小结。

明确：A.关键词句：切除脑垂体瘤，该如何进行呢？脑垂体小手术刀大，那该怎么办呢？医生是如何完成不流血的外科手术呢？什么是纳米机器人，什么又叫纳米？不仅仅是外科手术，总有一天，你会发现……当这一天到来时，你就会发现，在某一方面最小的的确是的。

B.思路：传统的外科手术——无血外科手术——纳米机器人工作——纳米及纳米技术——应用前景——改变人类生活的科技。(层层设疑，结构精巧)

C.因为这些细致的描写，颇有点科幻小说的味道，增强了本文的生动性和趣味性。

三。研读课文，筛选信息。

[科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信息的能力，重点围绕具体问题进行筛选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点，学会提取和概括，力求准确、全面。把相关信息制作成读书卡。]

1.教师导学，展示读书卡的制作要求：卡片体例要一致；出处时间要清楚；规格大小要适当；抄写剪贴可灵活。

2.根据下列提示，学生筛选信息，制作读书卡。

A.什么是纳米？B.什么是纳米技术？C.什么是纳米机器人？D.纳米神奇在哪些方面？E.纳米技术对于人类的发展前景如何？

3.展示读书卡。

4、小结。本文的信息量相当大，有的是明示信息，有的是隐含信息。明示信息容易筛选，隐含信息则有一定难度，但仍能从课文内容看出纳米是神奇的，即：纳米本身的微小，纳米技术本身微观和精确，纳米技术未来应用前景广阔——彻底改变人类生活。

在某一方面，最小的的确是的

四。借助网络，想象探究。

[对于纳米技术的应用问题，除了引导学生熟悉课文内容外，可以让学生展开想象，然后讨论交流。老师要积极给予评价，提醒学生想象与科学依据相符，也可展示自己收集的有关纳米的阅读材料。文中纳米技术应用创造的奇迹都是科技工作者大胆想象的。结果，充分发挥学生的想象力，培养他们探究的精神。]

1.结合课文有关内容，想象纳米时代的产品。①提示，课文中说纳米材料制作的纱窗会根据你的需要自动送入新鲜空气，自动调节室内的亮度，纳米陶瓷材料制成的杯子掉在地上会蹦。想象一下，纳米材料还会给你带来哪些变化？②讨论交流，学生互评。

2.利用网络，收集资料。

①教师导学：资料的积累和使用一般有这样的过程，收集——筛选——贮存——编序——提取。

②展示收集的信息。(用“我了解到……，我查到了……”的句式说话。)

3.拟定课题，筛选信息。(根据教师提供的课题，筛选相关信息)

参考课题：

A.纳米技术的前景。

B.纳米产品奇妙的特点。

C.纳米技术发展的报道。

幼儿园教案 2

活动内容：国庆节

活动目标：

１． 让幼儿知道国庆节是中华人民共和国成立的日子。

２． 知道我们都是中国人，我们爱中国。回顾国庆节的欢乐。

３． 活动重、难点：让幼儿知道国庆节是中华人民共和国成立的日子。

活动准备：国庆节照片

活动过程：

一、开始部分

谈话引入，激发兴趣。

二、基本部分

1．观看国庆节照片 提问：小朋友照片上的你们在干什么？你们为什么这么高兴？

2． 提问：

（1）过几天就是国庆长假，国庆节是谁过节呀？（幼儿巩固国庆节是中华人民共和国成立的日子，大家都很高兴地为自己的国家庆祝生日）

（2）你们知道哪一天是我们的国庆节？（“十月一日是国庆节，是中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。”）

（3）大家是怎么来庆祝我们国家生日的呢？（启发鼓励幼

儿讲述部分照片内容和环境）

3．谈话小结。“十月一日是国庆节，是我们国家的生日，大家很高兴，用彩灯、彩旗、彩球鲜花把我们的周围装扮得非常美丽。大家还开各种庆祝会，祝贺祖国的生日。”大家为什么这样呢？因为“我们都是中国人，我们爱中国。

三、结束部分

幼儿园教案 3

活动目标：

1、学习用长方形粘贴公共。

2、培养幼儿的粘贴的兴趣，感受合作的愉快情感。

3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

4、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

1、一张粘贴好的公共范画。

2、幼儿每人一份长方形、正方形、圆形纸。

活动过程：

1、出示风景图引起

都都都什么车开来了

你们看它用什么形状粘贴起来的

让幼儿说出用长方形、正方形、圆形粘贴成的。。

2、教师分别出示图形，示范粘贴。

提问：出示长方形，像的什么地方？同样出示正方形、圆形。

3、指导幼儿粘贴。要把纸反过来粘，手在抹布上擦一下。贴好用手掌按按平。

4、将幼儿粘贴好的粘合在一起。小朋友真能干，粘贴了一辆。把带回家给爸爸妈妈看看！

活动结束：

组织幼儿听音乐一起开车子并且要遵守交通规则。

有关教案模板 4

一、教材分析：

1、教材内容的地位及作用

《力》这节课是学生学习力学的入门课和基础课。课本从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中归纳出力的初步概念，渗透"从生活走向物理"的理念，同时对以后物理概念的教学起着参照、类比的作用，然后引导学生通过一些简易实验，体验力的作用的相互性和力的作用效果，以让学生形成一个有关力的初步的物理图景，无疑"力"这节课的教学对后续课程的学习有着重要的作用。

教学目标：

①、知识与技能：

理解"力是一个物体对另一个物体的作用"；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。）

②、方法与过程：

让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念。

③、情感态度价值观：

保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

二、教学重点和难点：

让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程，对培养学生观察、分析、归纳、概括能力，以及培养学生表达自己的观点有着重要的意义，所以这节课的教学重点就是"让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程"。而通过一些简易实验体验力的作用相互性和力的作用效果，培养学生敢于公开自己见解，勇于放弃或修正自己的错误观点有着重要的作用，同时对学生学习有一定的困难，所以这节课的教学难点就是"通过一些简易实验体验力的作用相互性和力的作用效果"。

三、教学方法：

多媒体、启发和讲解结合法。

为提高教学质量，使学生全面发展，达到预定的教学目标，我在教学过程中重点突出学生的主体地位，采用多媒体演示法很好地解决了"实验教材的图画多于文字"的鲜明特点，同时增加了学生学习物理的兴趣，培养了学生的信息素养。采用启发式教学思想和让学生探究结果的方法，注重双边活动，每一个结论都让学生参与探究，自己公开见解，自己总结结果，而不是我直接给出。我所起的作用只是"启发+规范"（"启发"是指为达到预定的教学目标，教师调动了学生的心智活动，让学生动手动脑，主要是动脑。"规范"是指为完成教学目标教师在采用启发式教学时，学生的思维是发散的，得出的结论是各式各样的，结论的表述可能也是不准确或个性化的，此时教师就应当因势利导，把学生得出的结论统一到《课程标准》和教材的要求上来，使结论标准化）。

四、教学过程：

1、新课引入

从学生熟悉的生活、自然图景中利用多媒体演示常见的力现象导入新课，体现了"从生活走向物理"的教学理念，也激发了学生学习力现象的兴趣。

2、新课教学

媒体演示、实例分析、教师引导、学生参与。

本节课有三个问题"力是什么？力的作用是相互的，力的作用效果。"我再讲每个问题时都贯彻了"媒体演示、实例分析、教师引导、学生参与"的教学思想。

如讲"力是物体对物体的作用"时，我首先用多媒体依次演示课本提供的6种与力相关的图景，从表象看，这些图景各不相同。它们有的涉及有生命的人、动物；有的涉及无生命的磁铁、推土机；有的发生力作用是在相互接触，有的则不接触；作用方式则有举、推、拉、吸引、排斥……在这些不同情景的背后，又隐含着共同点--都与力有关。在我的启发与引导下，并给予适当的点拨与提示。

幼儿园教案模板 5

活动目标：

1、知道人们用互赠贺卡的形式祝贺新年，体验与分享节日的快乐，学会表达祝福。

2、学习用粘贴、绘画等方式制作贺卡。

活动准备：

1、贺卡模板（人手一份）、胶水、贴纸、水彩笔、彩纸、花边胶带、新年祝福语等。

2、供幼儿欣赏用的贺年卡（PPT或手工制作的贺年卡）。

3、轻音乐伴奏、新年歌曲。

活动过程：

1、课题导入。

师：小朋友，刚刚的音乐你们听过吗？（听过）是什么节日的音乐呀？（新年）新年快要到了，你们喜欢过新年吗？（喜欢）；

师：在新年啊，人们可以怎样相互祝贺新年呢？（唱歌、跳舞、做贺卡等）；

师：我们可以送上贺卡表达自己的祝福。

2、欣赏贺年卡。

出示几张设计各异的贺年卡供幼儿欣赏。

师：小朋友们，瞧，老师今天准备了一些什么呀？（贺卡），我们来看一看他们是什么样子的？（依次说明，幼儿作答）。

3、观察贺卡的制作方法，让幼儿相互讨论自己想怎样制作贺卡。

师：小朋友们，你们看了这么多漂亮的贺卡，你们想不想自己制作漂亮的。贺卡呢？（想）；那请你们开动脑筋想一想，该怎样制作这个贺卡呢？（幼儿作答说出自己的想法）。

4、教师讲解制作贺卡的方法，幼儿操作。

师：在贺卡的封面上，我们可以用准备的贴纸和花边胶带装饰，也可以在封面上画出你们喜欢的图案；而贺卡的里面，我们可以在上面画出你喜欢的图案，请小朋友们发挥自己的想象，画出漂亮的图案；或者还可以在里面贴上祝福的话。（老师也提前给大家准备了新年祝福语，你们可以画完自己喜欢的图案后，把祝福语贴在后面）。

师：下面请小朋友们，自己拿起桌子上的材料，制作出精美的贺卡吧！（播放轻音乐伴奏）。

5、幼儿互赠贺年卡，并对好朋友说说祝福的话。

师：小朋友们，我们的贺年卡都制作完成了，我们把这漂亮的贺年卡送给自己的好朋友，好不好？（好），当你们送出贺年卡时，也可以给自己的好朋友说一句祝福的话，比如：祝你新年快乐！祝你天天开心！（播放新年歌曲）。

6、小结。

师：今天，老师教会了小朋友们动手制作精美的贺卡，送给自己的好朋友，老师呢，也会继续提供制作贺卡的材料，我们可以利用区域活动的时间，制作贺卡送给自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和老师。

有关教案模板 6

【教学目标】

１、口语交际：

让同学了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。

２、习作：

能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。

３、俺的发现：

让同学从发现的角度区别形近字，增强同学独立识字的能力。

４、日积月累：

了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富同学的语言和表达能力。

５、成语故事：

引导同学借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。

【教学时间】

１、第一课时：

教学“口语交际”。

２、第二、三课时：

“习作”教学。

３、第四课时：

“俺的发现”、“日积月累”、“成语故事”。

【教学过程】

一、教学“口语交际”

１、教师引入：

这个单元，俺们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说？今天，俺们开展一个故事会，自身选一个故事，给大家讲一讲。

２、分小组互相介绍：

每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。

３、小组评议：

谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？

４、评出小组的“故事大王”，协助同学修改故事，讲得更生动。

５、全班交流：

评出班级的“故事大王”，对积极发言、口语交际有进步的同学加以鼓励。

６、教师总结：

神话、传说故事是俺国文化的一局部，它表达了古代劳动人民的美好愿望。课后俺们可以再选一些故事读一读。

二、教学“习作”

１、教师：

上一节课，同学们互相介绍了自身了解到的神话、传说故事，被神奇的故事所吸引，假如你是神话、传说故事中的一个人物，你想变成什么？这节课，就给你一次“变”的机会，展开想象的翅膀，围绕“假如俺会变”，变成任何人、任何物，编一个故事。

２、明确习作要求：

⑴ 指明同学说说想象应从哪些方面去想，想些什么？

⑵ 教师补充：

想象要大胆，可以异想天开。

想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未来的，还可以是自身设想的。

例如：你可以变成纳米医生到人体内旅行；可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等。

⑶ 习作方法指导：

以《女娲补天》为例，讲清习作的方法。

叙述故事时要有一定的顺序。

故事中要有人物的真情实感。

叙述故事要具体，特别是个别情节要写清楚。

表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。

３、同学自身习作，教师巡视指导。

４、同学交流习作：

选出写得好的习作，说说好在哪里？全班交流。

５、教师选出有特色的习作讲评。

６、同学根据自身的习作修改，同桌互改，提出修改意见。

７、举办“假如俺是ＸＸ”主题班队会。

三、教学“俺的发现”

１、同学自由读词语。

２、教师指名读词语，注意正音。

３、结合词义，说出带点词的意思。

４、考虑：

你发现了什么？带点的字有局部部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。

５、同学举例说说自身的理解。如：

“归”与“旧”；“狠”与“狼”。

６、小结：

注意区分形近字，正确书写。

四、教学“日积月累”

１、同学读“读读写写”“读读背背”。

２、交流：

成语有什么特点？

第一横排是数字式成语，第二横排是ＡＢＡＣ式，第三横排是ＡＡＢＢ式，第四横排是反义词形式。

３、你在课外还能收集到这几种形式吗？试一试。

４、读一读，记一记。

五、“读读背背”

１、读一读，你发现这些词和俺们学过的词形式上有什么区别：

教师讲解：这种形式叫歇后语，一般由两局部组成，前一局部是比喻，后一局部是解释，也就是全句意思的所在。

２、同学结合前局部的故事，理解后局部的比喻。

３、读一读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前局部的特点吗：

教师：前局部全是历史故事或神话故事。

４、找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？

５、课外收集歇后语。

六、教学“成语故事”

１、教师引入：

上学期俺们学习了一些成语故事，今天俺们还要学习一个有趣的成语故事。

２、同学自由朗读故事。

３、引导同学借助字典等工具书自学成语，理解喻义。

４、结合自身的生活实际，举例说说自身对这个成语的理解和运用。

５、作业：

誊写、背诵“日积月累”。

篮球教案 7

一、学情分析

本节课的授课对象是小学三年学生。他们天真活泼，模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以小篮球游戏为活动主形式，以对篮球的兴趣营造浓厚个人竞争和团体合作氛围。

二、教学理念

由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

三、教学目标

根据体育课程标准的学习领域目标，以及三年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：

1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识。

2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。

3、本节课的重难点：

重 点：通过各种小篮球游戏的体验活动掌握一定的技能。

难 点：在练习中，能够掌握小篮球的活动方法，做到自主学练和团队合作锻炼。

场地器材：一块篮球场地、学生每人一个小篮球。

四、教法、学法预设

为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法、学法：

教 法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。

学 法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法等。

五、教学程序

对于小学生来说，有趣的游戏最能吸引他们进入课堂角色。我将以“把球拍起来”设为难题，去激趣。一入课就在情景中带领学生去探究小篮球的弹跳特性，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。

通过创设“缉私行动”让学生进一步开展兴趣活动，激发学生对小篮球技术的渴望，提高学生的迅速反应、灵敏运动能力。

教师通过指导学生进入“把球传起来”的主体活动中，学生兴致盎然，奔跑传接球、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的技术锻炼，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。

最后又以“和篮球交朋友”恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，渗透德育美育教育。

本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学

教案 8

教学目标：

1、复习本课的生字，词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

3、通过分角色朗读母亲和儿子的对话，理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱，感受“爱母”的思绪，感悟生命之美。培养学生热爱生活，热爱父母的情感。

教学重点：

理解课文内容，体会朴实的语句中蕴含着的丰富情感；通过分析

人物语言、动作、神态，感悟深深的母爱。

教学难点：

感受“爱母”的思绪，感悟生命之美。

表演母子之间的对话。

一、直接导入。

愁是心上的秋，秋让人思绪万千，我们继续来体会史铁生秋天对

母亲的怀念。

二、温故而知新，复习第一课时所掌握的字词（学生齐读）。

三、感知母爱。

（课件出示）老师朗读，温馨提示：一边听，一边思考：

1、母亲为什么要带我去看菊花？

2、我为什么又要去看菊花？

（课件出示）

四、品味母爱。

1、提问作者三次提到看菊花，前两次和第三次有什么不同？

（课件出示）

学生先自己思考，同桌交流，再全班交流。

五、展示作者另一部作品《我与地坛》节选，表现母亲的不易。拓展“假如你是他儿子，最后一次看菊花，你会对母亲说什么？”学生现场写作后展示。

六、“生命之美”分享吧，深情作结，感情升华。

让我们记住史铁生，记住这位身残志坚，坚强乐观的作家；让我们记住母亲，珍惜平凡、无私而又伟大的母爱；让我们感恩父母，关爱父母，用行动回报父母！

七、布置家庭作业：行孝要及时，不要等到子欲孝而亲不在，我们该怎样对待自己的父母，布置作业写小作文“妈妈，我想对您说”

八、欣赏歌曲：《母亲》

语文教案模板 9

【学习目标】

1.培养观察周围事物的兴趣与习惯。

2.感受文章中的社会情趣，学会思考生活中的问题。

3.要善于在生活中发现科学，在生活中发现美，树立积极乐观的人生态度。

【正音正字】

绺liǔ 黏nián 盎àng 腻nì

【词语积累】

披头散发 遍体鳞伤 纷纷扬扬 大惊小怪 绿草如茵 焕然一新 绿意盎然 骤然而来 一劳永逸

【课堂训练】

全文可以分四个部分： 第一部分(第1段)，介绍在一场风雨中，新屋的东墙与西墙遍体鳞伤，全家人担心受怕。 第二部分(第2-3段)，主要写东墙得以保护的原因。 第三部分(第4-8段)，描写保护西墙的过程。 第四部分(第9-10 段)，整个村庄经历了历史风雨，但西墙依旧，西墙是“我”情感的体验与生命的记忆

【课文分析】

本文是一篇说明性散文，说明新屋西墙受风雨侵凌，“我”的父母撒下草籽、种上爬山虎，使西墙得救。通过展现西墙的生命过程，表现了在贫苦生活条件下，人的顽强、善感。这是一段珍贵的记忆，在生活中发现科学，在生活中发现美，表达了积极乐观的人生态度。 第一部分，主要写新屋落成后西墙的命运，这是全文的起笔，也可以说是西墙故事的'开端，为下文西墙的“命运”埋下伏笔。 第三部分是全文的重心。第4 段，西墙岌岌可危，令人不知所措。风雨的肆虐使西墙不堪忍受，受墙荫庇的一家人恐惧不安。粉刷墙壁只能使石灰一块块大面积地剥离，使西墙变丑、变老；用草帘遮住，也一样不能免受欺凌。怎么办？文章设置悬念，吸引读者。 第5、6 两段，西墙迎来了美丽的春天。曾经支撑不住的西墙，竟然“绿草如茵，焕然一新”，竟然“出落得像个美少女”，“雨滴打过来就被弹射出去”。 爱心 用心 专心 - 2 - 第7 段，秋天的西墙带给我们的竟是让“我”种上了诗心，让“妹妹”有了许多逃避贫穷的幻想！此时西墙带给我们的，除了惊奇与欣喜外，还会平添几分赞赏的情怀。

【思维训练】

1.父亲为什么要帮二狗家砌新屋？ 二狗家的新屋砌好后，可以保护“我”家的东墙 〈东墙不被雨淋坏〉。

2.为了保护“我”家的西墙，父亲曾想过哪三个办法？ ⑴给西墙刷石灰； ⑵给西墙挂草帘； ⑶在西墙上种草。

3.“湿润的西墙上居然也生了几根小草。”“居然”的含义是什么？ 出乎意料之外，突出“我们”一家人的惊喜。

4.爬山虎为什么能保护西墙？ ⑴无数草叶就像无数只伸出的手，雨滴打过来就被弹射回去。 ⑵草根牢牢地抱紧土墙，再不让泥土流失。 ⑶一劳永逸〈生命力强〉。

5.“有一墙的耳朵守着我们睡觉，从此梦也香多了。”这句话的含义是什么？ 有了爬山虎的保护，西墙不会受到损伤，家也就安全了，睡觉也就安稳了。

6.最后一段，表达了作者什么心情？ 怀念家乡，感激爬山虎。

7.文中哪些句子含义深刻？它们有什么作用？ “村庄里的时间就这么在西墙边凝固了”、“生命也掂不出个轻重”等句子，含义深刻。 它们升华了主题，引发读者对人生、对理想的深层次思考。

8.本文的语言朴素而又形象。朴素，是指本文说明过程和描写情状没有过分的藻饰，感情朴实。形象，是指文章中新奇的比喻和出人意料的拟人、拟物。文中哪些句子具有这种特点？它们有什么作用？ “风夹着雨像个披头散发的泼妇，一头一头往东墙上撞”; “西墙突然像个一个披着蓑衣的老农的背影，一下子老了许多”; “草籽发芽了，西墙上顿时绿草如茵，焕然一新。过完春天，西墙就出落得像个美少女”。 这些把西墙不同时间的面貌比作人的不同时间的不同状态，生动形象，联想丰富。它们是作者情感表达的元素，让人感觉，风雨的侵袭就像一个顽皮的孩子故意和人恶作剧，表现了人与自然的融合，使文章充满温情。

9.《西墙》有什么象征意义？ 爱心 用心 专心 - 3 - 为了说明西墙前后所经历的一切，作者匠心独运，使西墙已经在某种意义上摆脱了“墙壁”的特征，而具备了人的性格特征，把它作为思考的结晶，呈现出某种象征的意义。而且不止于此，西墙的生存还负载着关于人生，关于理想，甚至是关系到更深层次的生命意义的思考，这就使得西墙成了一种象征。

教案模板 10

一、本节内容的地位与重要性

“分类计数原理与分步计数原理”是《高中数学》一节独特内容。这一节课与排列、组合的基本概念有着紧密的联系，通过对这一节课的学习，既可以让学生接受、理解分类计数原理与分步计数原理，还为日后排列、组合和二项式定理的教学做好准备，起到奠基的重要作用。

二、关于教学目标的确定

根据两个基本原理的地位和作用，我认为本节课的教学目标是：

(1)使学生正确理解两个基本原理的概念；

(2)使学生能够正确运用两个基本原理分析、解决一些简单问题；

(3)提高分析、解决问题的能力

(4)使学生树立“由个别到一般，由一般到个别”的认识事物的辩证唯物主义哲学思想观点。

三、关于教学重点、难点的选择和处理

中学数学课程中引进的关于排列、组合的计算公式都是以两个计数原理为基础的，而一些较复杂的排列、组合应用题的求解，更是离不开两个基本原理，所以正确理解两个基本原理并能解决实际问题是学习本章的重点内容。

正确使用两个基本原理的前提是要学生清楚两个基本原理使用的条件。而原理中提到的分步和分类，学生不是一下子就能理解深刻的，面对复杂的事物和现象学生对分类和分步的选择容易产生错误的认识，所以分类计数原理和分步计数原理的准确应用是本节课的教学难点。必需使学生认清两个基本原理的实质就是完成一件事需要分类还是分步，才能使学生接受概念并对如何运用这两个基本原理有正确清楚的认识。教学中两个基本问题的引用及引伸，就是为突破难点做准备。

四、关于教学方法和教学手段的选用

根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取启发引导式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。

启发引导式作为一种启发式教学方法，体现了认知心理学的基本理论。符合教学论中的自觉性和积极性、巩固性、可接受性、教学与发展相结合、教师的主导作用与学生的主体地位相统一等原则，教学过程中，教师采用点拨的方法，启发学生通过主动思考、动手操作来达到对知识的“发现”和接受，进而完成知识的内化，使书本的知识成为自己的知识。

电脑多媒体以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更�

五、关于学法的指导

“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学过程中，不但要传授学生课本知识，还要培养学生主动观察、主动思考、自我发现的学习能力，增强学生的综合素质，从而达到教学的目标。教学中，教师创设疑问，学生想办法解决疑问，通过教师的启发点拨，类比推理，在积极的双边活动中，学生找到了解决疑难的方法。整个过程贯穿“设疑”——“思索”——“发现”——“解惑”四个环节，学生随时对所学知识产生有意注意，思想上经历了从肯定到否定、又从否定到肯定的辨证思维过程，符合学生认知水平，培养了学习能力。

六、关于教学程序的设计

(一)课题导入

这是本章的第一节课，是起始课，讲起始课时，把这一学科的内容作一个大概的介绍，能使学生从一开始就对将要学习的知识有一个初步的了解，并为下面的学习打下思想基础。所以，首先阅读引言，明确任务，激发兴趣。由学生感兴趣的乒乓球比赛提出问题，引出学习本节的必要性，明确研究计数方法是本章内容的独特性，从应用的广泛看学习本章内容的重要性。同时板书课题(分类计数原理与分步计数原理)

这样做，能使学生明白本节内容的地位和作用，激发其学习新知识的欲望，为顺利完成教学任务做好思维上的准备。

(二)新课讲授

通过幻灯片给出问题，配图分析，讲清坐火车与坐汽车两类方法均可，每类中任一种办法都可以独立地把从甲地到乙地这件事办好。

紧跟着给出：

引申1：若甲地到乙地一天中还有4班轮船可乘，那么一天中，坐这些交通工具从甲地到一点共有多少种不同的走法？

引伸2:若完成一件事，有 类办法。在第1类办法中有 种不同方法，在第2类办法中有 种不同的方法，……,在第 类办法中有 种不同方法，每一类中的每一种方法均可完成这件事，那么完成这件事共有多少种不同方法？

这个问题的两个引申由渐入深、循序渐进为学生接受分类计数原理做好了准备。

板书分类计数原理内容：

完成一件事，有 类办法。在第1类办法中有 种不同方法，在第2类办法中有 种不同的方法，……,在第 类办法中有 种不同方法，那么完成这件事共有 种不同的方法。(也称加法原理)

此时，趁学生对于原理有了一个较清晰的认识，引导学生分析分类计数原理内容，启发总结得下面三点注意：(出示幻灯片)

(1)各分类之间相互独立，都能完成这件事；

(2)根据问题的特点在确定的分类标准下进行分类；

(3)完成这件事的任何一种方法必属于某一类，并且分别属于不同两类的两种方法都是不同的方法。

这样做加深学生对分类计数原理的正确理解，突出了重点，突破了难点。

接下来给出问题2：(出示幻灯片)

由a村去b村的道路有3条，由b村去c村的道路有2条(见图9-1)，从a村经b村去c村，共有多少种不同的走法？

提出问题：问题1与问题2同是研究从甲地到乙地的不同走法，请找出这两个问题的不之处？学生会发现问题1中采用乘火车或乘汽车都可以从甲地到乙地，而问题2中必須经过先乘火车后乘汽车两个步骤才能完成从甲地到乙地这件事。

问题2的讲授采用给出问题，配图分析，组织讨论，强调分步。用多媒体配不同的颜色闪现出六种不同的走法，让学生列式求出不同走法数，并列举所有走法。

归纳得出：分步计数原理(板书原理内容)

分步计数原理：做一件事，完成它需要分成n个步骤，做第一步有m1种不同的方法，做第二步有m2种不同的方法，……，做第n步有mn种不同的方法。那么，完成这件事共有

n=m1×m2×…×mn

种不同的方法。

同样趁学生对定理有一定的认识，引导学生分析分步计数原理内容，启发总结得下面三点注意：(出示幻灯片)

(1) 各步骤相互依存，只有各个步骤完成了，这件事才算完成；

(2) 根据问题的特点在确定的分步标准下分步；

(3) 分步时要注意满足完成一件事必须并且只需连续完成这n个步骤这件事才算完成。

(三)应用举例

教材例1：(书架取书问题)引导学生分析解答，注意区分是分类还是分步。

例2：由数字0，1，2，3，4可以组成多少个三位整数(各位上的数字允许重复)?本题设置了4个问题：

(1) 每一个三位数是由什么构成的？(三个整数字)

(2) 023是一个三位数吗？(百位上不能是0)

(3) 组成一个三位数需要怎么做？(分成三个步骤来完成：第一步确定百位上的数字；第二步确定十位上的数字；第三步确定个位上的数字)

(4) 怎样表述？

教师巡视指导、并归纳

解：要组成一个三位数，需要分成三个步骤：第一步确定百位上的数字，从1～4这4个数字中任选一个数字，有4种选法；第二步确定十位上的数字，由于数字允许重复，共有5种选法；第三步确定个位上的数字，仍有5种选法。根据分步计数原理，得到可以组成的三位整数的个数是n=4×5×5=100.

答：可以组成100个三位整数。

(教师的连续发问、启发、引导，帮助学生找到正确的解题思路和计算方法，使学生的分析问题能力有所提高。

教师在第二个例题中给出板书示范，能帮助学生进一步加深对两个基本原理实质的理解，周密的考虑，准确的表达、规范的书写，对于学生周密思考、准确表达、规范书写良好习惯的形成有着积极的促进作用，也可以为学生后面应用两个基本原理解排列、组合综合题打下基础)

(四)归纳小结

师：什么时候用分类计数原理、什么时候用分步计数原理呢？

生：分类时用分类计数原理，分步时用分步计数原理。

师：应用两个基本原理时需要注意什么呢？

生：分类时要求各类办法彼此之间相互排斥；分步时要求各步是相互独立的。

(五)课堂练习

p222：练习1～4.学生板演第4题

(对于题4，教师有必要对三个多项式乘积展开后各项的构成给以提示)

(六)布置作业

p222：练习5，6，7.

补充题：

1.在所有的两位数中，个位数字小于十位数字的共有多少个？

(提示：按十位上数字的大小可以分为9类，共有9+8+7+…+2+1=45个个位数字小于十位数字的两位数)

2.某学生填报高考志愿，有m个不同的志愿可供选择，若只能按第一、二、三志愿依次填写3个不同的志愿，求该生填写志愿的方式的种数。

(提示：需要按三个志愿分成三步。共有m(m-1)(m-2)种填写方式)

3.在所有的三位数中，有且只有两个数字相同的三位数共有多少个？

(提示：可以用下面方法来求解：(1)△△□，(2)△□△，(3)□△□，(1)，(2)，(3)类中每类都是9×9种，共有9×9+9×9+9×9=3×9×9=243个只有两个数字相同的三位数)

4.某小组有10人，每人至少会英语和日语中的一门，其中8人会英语，5人会日语，(1)从中任选一个会外语的人，有多少种选法？(2)从中选出会英语与会日语的各1人，有多少种不同的选法？

(提示：由于8+5=13>10，所以10人中必有3人既会英语又会日语。(1)n=5+2+3;(2)n=5×2+5×3+2×3)

语文教案模板 11

【教学目标】

1、科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。

2、过程与方法：学会使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、情感、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录是重要的，同时懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】认识显微镜的结构，学会使用显微镜。

【教学难点】掌握正确使用显微镜的方法。

【教学准备】

学生：光学显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本、叶片气孔细胞玻片标本等、实验记录单。

教师： 电子显微镜、显微镜插图、明亮光圈教具、课件。

【教学过程】

一、图片导入，引发兴趣

师：(幻灯出示橡树树皮细胞图片)我们先来看屏幕，谁知道这是一张什么图片？看起来像什么？

(幻灯出示图片的相关说明：1663年，英国科学家罗伯特。胡克有了一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现他们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞)

问题1:图片上一小格一小格的像个小房间的叫什么？

问题2:细胞这个名字，是谁最早取的？

问题3:细胞是科学史上一项非常了不起的发现，罗伯特。胡克通过什么发现细胞的？

师：想不想看看罗伯特。胡克的古董显微镜？

(幻灯出示罗伯特。胡克的显微镜)

(板书：用显微镜观察身边的`生命世界)

二、借助课本，自学显微镜的结构名称

师：今天我们也要用显微镜来观察细胞。(出示洋葱)见过洋葱吗？

问题：这是一块小洋葱，如果把它直接放到显微镜下观察，你猜测会看到什么？

师：怎样才能观察到洋葱的表皮细胞呢？我们首先要做一个洋葱内表皮的临时装片，至于怎么做，我们下节课再一起来学习。这节课，老师为大家准备好了洋葱表皮细胞玻片，要观察细胞之前，我们先来认识显微镜的结构。翻开课本 页，两人一小组，借助手中的显微镜，小组讨论学习显微镜各个部分的名称，并思考对应的作用。

(出示显微镜插图，全班一起完成，并大概解释各结构的作用)

三、借助微课程，学习显微镜的使用

1、播放微视频，学生自主学习

师：刚才我们认识了显微镜的结构名称，那么到底怎么使用显微镜呢？我们来看一段视频，看视频过程中，要思考，显微镜使用有哪些步骤。(播放视频)

师：有问题吗？(让学生充分地提出问题，老师可以适当地解释对光：利用反光镜把外部光线充分反射到显微镜里面去；调焦：让镜筒慢慢地抬升，眼睛从目镜往下看，直到清晰为止)

(准备明亮的光圈教具)

学生看完后总结出显微镜使用的五个步骤：安放——对光——上片——调焦——观察

2、挑战一：对光。(对好光后会看到一个明亮的光圈，挑战成功后组长上来领玻片)

3、挑战二：观察洋葱表皮细胞

4、挑战三：观察 细胞

温馨提示：(1)对完光后不要再移动显微镜

(2)观察过程中尽量不要走动，以免影响其他同学。

(3)边观察边记录，把观察到的图像画下来，完成试验记录单，做好汇报准备。

四、小组汇报，交流探讨

(让若干小组把试验记录单投影并交流探讨，老师及时总结，幻灯出示洋葱表皮细胞的构造，让学生初步认识细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜、液泡)

大家用光学显微镜观察了两种细胞，那老师这里有一个电子显微镜，我们一起看看在更大的倍数下，细胞是怎样的？

五、课堂总结

今天我们进行了一次科学旅行，你收获了哪些？

课后思考：假如在使用显微镜中，发现视野很暗，该怎么解决。

语文教案 12

教学目标：

1、引导学生理解作者爱桥的原因。

2、品味文章优美而富有韵味的语言。

3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。

教学重点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。

教学方法:读一读，品一品

教学过程：

一、导入新课：

桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。

二、作者简介

吴冠中:当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。

三、检查预习

（略）

四、整体感知

1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处？

明确： “桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

2、本文举了哪些例子来说明桥之美？

明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。

小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

五、问题研讨

重点研读第④小节。让学生学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。

芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。

细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。

长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。

风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。

六、拓展延伸

比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同？

教师提示学生可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。

七、课堂小结

同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧！

八、布置作业：

1、听写课后生字词。

2、写15课的《随堂检测》。