课外辅导工作总结【优秀23篇】

在平凡的学习、工作、生活中，我们大家都离不开学习，同时，学习方法也引起了大家的重视。有好的学习方法才能更好的学习。想要找到正确的学习方法？

课外辅导活动总结 1

为了加强心理健康教育工作，增强宿舍的凝聚力，在院心理健康教育中心的指导下，信息管理系于11月1日对12级新生组织开展了团体辅导进宿舍活动。活动旨在增进舍友间感情，解决宿舍里的小矛盾，以达到共建和谐健康宿舍的目的。此次活动在同学们中的反响较大，达到了良好的预期效果。现将这次团体辅导进宿舍活动总结如下：

一、合理组织，有效分工

就本次活动，我们在新学期伊始就组织部门成员进行全面的策划和详细周密的计划安排，提前准备好活动策划书，并做好宣传筹备工作。部门成员有效分工，明确工作责任，与大一新生及时沟通，做好准备工作，并根据院里安排，提前确定好活动时间，积极为这次活动做准备。在准备工作中，干事积极开展工作，部门成员坚持把握好大局，明确责任，坚持把每项工作都具体落实到个人身上，认真确保本次活动取得圆满成功。

二、扬长避短，其乐融融

活动当天，同学们都以饱满的热情积极参与到活动中来，我们系采取了扬长避短的活动方式，充分发挥小系能动性，坚持将每项游戏具体落实到每个宿舍甚至每个人，在活动过程中，同学们都积极参与，热情高涨，在游戏中充分发挥个人主动性，同时一些游戏中的小插曲也带动了现场气氛，舍友们互相配合以近乎完美的表现完成此次活动，此次活动作为一个交流沟通的平台，促进了舍友间的友好相处，增强了团体意识，最后活动在一阵欢声笑语中结束。

当然，在本次活动中也存在不足的方面：

1.活动准备阶段，没有具体跟干事说明一些注意事项，策划书中的`游戏准备的不合理，导致活动过程中出现一些小小的拘束，现场气氛有点沉闷。

2.活动完成后，没有很好的组织反馈工作，从而一些通知说明没有落实到位，交流经验与反思没有组织好，往后应注意工作要做到细致全面。

在部门成员的积极努力下，在大一新生的积极配合下，这次的新生团体辅导进宿舍活动取得圆满成功，增进了宿舍成员的团体归属感和对团体的信任，在以后的工作中我们会总结经验，再接再厉，争取下次把活动办的更精彩。

课外辅导工作计划 2

一、指导思想

1、培养学生学习数学的兴趣，增强学生的数学应用能力。

2、增强学生学习数学的信心，并能取得更好的成绩。

3、培养数学拔尖人才，组织参加各级各类数学竞赛。

二、辅导对象

各班成立数学兴趣小组，吸纳每次数学考试成绩优秀的学生加入，整个年段成立八个数学兴趣小组，以班级为序分别命名为第一小组…第八小组，由数学科任教师担任该组指导老师。

三、辅导时间

下午活动课或晚自习时间。

四、辅导地点

三楼多媒体教室

五、辅导内容具体安排如下：

周别教学内容3-45-7第一讲分式第二讲函数及图像8-10第三讲全等三角形11-14第四讲平行四边形的判定14-17

第五讲数据的整理与初步处理

六、辅导方法

1、教师按计划设计专题训练题，学生合作探讨完成训练题，其中存在的'的问题应及时请教老师个别辅导。

2、教师根据在个别辅导中发现的普遍存在的问题，进行必要的集中辅导。

课外辅导总结 3

一、引言

为应对教育部对部分网络教育学院实施全国统一考试（以下简称“网考”）的压力，广播电视大学（以下简称“电大”）系统从 往往以一句“问任课教师”将皮球踢开。指导学习光盘的安装使用应当是辅导员的工作内容，却一并推给任课教师。如此，事无论巨细，学生向辅导员求告无门，就只能咨询任课教师，严重干扰了任课教师的正常教学辅导与教学研究工作。

三是任课教师、辅导员、考务部门之间的权限泾渭分明却缺少沟通，往往导致网考信息不畅。虽然划分职责权限的初衷是好的，但分工未必协作，又缺少有效的监管机制，导致不作为现象难以得到察觉与遏止。

四是网考课程教学团队教师均身兼多职，六人中仅有一人是专职教师，其余五人均在各自部门担任行政工作，且其中两人是处级领导干部。团队教师在忙完一天繁重的行政工作后，还需要花费大量时间进行教材教法和试题研究，要应对教学之外的事务性工作确实分身乏术。如果没有专职教辅人员协助完成专业教学以外的各项事务，则所谓的教学改革势必是隔靴搔痒。

因此，配备素质高、责任心强的网考课程专职辅导员和信息员十分必要，各配备一名即可。专职辅导员对学生负责，有较好的英语基础，了解网考试题和学生的学习需求，其职责主要包括：建立网考学生档案；通知和督促学生参加网考辅导和培训；了解网考各个环节，能准确回答学生的咨询；指导学生报名参考；对参考学生进行一定的心理辅导；对网考学生进行个性化跟踪；及时、准确地为教学人员提供学生个人信息。

网考课程专职信息员对教学团队负责，必须掌握现代教育技术和多媒体网络技术，要上通下达，其主要职责：给教师发放教材和辅导材料；联系教学管理部门安排和调整教学计划；上传下载网考学习资料；打印模拟题；与考务部门、 收费均报物价局、教育局核准。

三、及时交纳营业税、所得税、城市建设维护税、个人所得税、以及其他应交费用。

四、招生情况如下：

英语兴趣有xx个班，计xx人；数学兴趣有xx班，计xx人；自然兴趣有xxxx班，计xx人；语文兴趣有xx个班，计xx人，年总计xx班有xx人。

五、本校xx年度设立决策机构，成立xx市民进业余学校理事会，理事长王伯康，理事刘群、陈谷威、胡东明、黄麟祥。

六、学校住所由偃月街小学迁入xx。

七、xx市教育局统一办理社会力量办学许可证，我校除原来的'文化类、外语类办学范围外，又新增加了艺术类、养生保健类办学范围。

xx年度的招生情况变化较大，本校仍将坚持四项基本原则，认真贯彻党的教育方针，全心全意为学生服务，不断适应新的形势，努力提高教学质量。

四年级课外辅导计划 4

一、辅导目标

提高学生的阅读理解能力和速度。

培养学生的写作兴趣和表达能力。

拓展学生的知识面和视野。

二、辅导内容

阅读理解

教授阅读技巧和方法，如预测、概括、推理等。

引导学生阅读适合年龄段的优秀文学作品和科普读物。

通过阅读理解练习，提高学生的'阅读速度和准确性。

写作训练

教授写作基本知识和技巧，如段落结构、句子构成等。

引导学生进行日常写作练习，如日记、故事等。

教授学生如何修改和润色自己的作品，提高写作水平。

三、辅导方法

启发式教学：通过引导学生思考、讨论，激发他们的想象力和创造力。

情境模拟：模拟实际场景，让学生在情境中学习和实践。

互动评价：让学生相互评价作品，学习如何给予建设性的反馈。

四、辅导时间与进度

辅导时间：每周X次，每次X小时。

进度安排：前X周重点进行阅读理解和写作基础知识的讲解和练习，后X周进行实际写作训练和作品评价。

五、评估与反馈

通过阅读理解测试和写作作品评估学生的学习成果。

及时反馈学生的表现和进步，鼓励他们继续努力并给出改进建议。

课外辅导总结 5

一、我校高级日语课程的现状

高级日语是日语专业的一门主干课程，旨在从“听、说、读、写、译”五个方面来培养和提高学生的综合素质，学科本身兼有信息覆盖面广，无论是词汇和文法量多而且更新速度快的特点。本院的日语专业07年开始招生，本届大三学年第一次开设高级日语课程。本学期20xx级日语专业是第二个开设高级日语的班级。可以说通过多年的日语专业实践教学经验和学校以及大趋势的要求，本人在讲授这门课程的教学过程中，打破以往传统的教学模式，开始使用多媒体辅助课堂教学。分析学生在“听”“说”“读”“写”“译”五大基本能力的培养和提高过程中，“听”仍然是最薄弱的一项。分析其最根本的原因，还是受小学和初高中学习观念的影响，过多依赖教师，没有养成自主学习的良好学习习惯而导致的必然结果。课堂上老师指导和传授的听力训练时间是有限的，课下没有充分的背诵词汇和读解训练，导致了课堂上的听力能力是最差的方面。更何况当今我校日语专业教学已经开始全部利用多媒体辅助教学了，这样一来，虽然在视觉上丰富了，知识量上增大了，但是对学生的听力要求和词汇量文法量的要求就更高了。短短的一个多月时间的高级日语教学过程，给我最大的感觉就是，大部分学生有些跟不上教师的节奏了，有的。甚至听不懂教师上课时候讲的是什么，一边要仔细的去听，一边还要看大量的课件内容，两者有时候顾此失彼，到后来哪个都没有做好。多媒体在零起点日语专业的高级日语课程的授课过程中，如何做到恰到好处收到良好的课堂效果，是我一直以来思考的问题。

二、多媒体辅助零起点日语教学过程中的优缺点

1、有利于吸引和提高学生的学习动机。众所周知，不管是各种教育，单靠讲义跟着老师练习是很难吸引学生的注意力的，而多媒体则不同。多媒体教学能够使文字、声音、图表、动画等既可以统一使用又可以个别使用，它的灵活性是传统的主要以文字和语法的单调的教学所无法比拟的。因此它可以唤起初学者极大的学习兴趣，可以说是大一学生提高其学习兴趣的最有效的方法之一。我校今年是第一年在大一基础日语课程中加入多媒体辅助教学的，然而有的课件主要内容清晰，形象生动，便于理解和记忆。而有的则是过多的图面展示，势必会带来令学生眼花缭乱和重点不够突出等适得其反的效果。

2、是任课教师个性化教学的展示平台。本人虽然初次利用多媒体辅助专业教学，但是通过多次听英语专业教师的课程，对于多媒体的使用和特点还是很清楚的。比如在文章讲解这部分，我将词汇、语法知识点以及及课文的重、难点和构成等等通过利用导航条和超级链接的使用等方法有机集成在一起，对有关教学内容进行分层显示，诱导学生由浅入深，从而达到循序渐进、融会贯通，系统地掌握有关知识的效果。本方法充分发挥了多媒体的交互性特点，提高了教与学间的互动性，可以说应该受到很好的课堂教学效果。然而，根据我的课堂调查，却没有收到想象的效果。分析其根本原因，除了学生的原因之外，如何使用多媒体才能收到最理性的课堂效果就与任课教师有着必然的联系了。教师的个性以及教师的综合素质的高低等多方面的因素决定着多媒体在课堂教学中的作用和效果。

三、多媒体技术辅助日语教学应注意的问题

如前所述，由于多媒体教学中信息量过大，呈现速度过快，学生很容易眼花缭乱。最终的结果是一节课后什么也没有学到。根据高级日语课程的多媒体教学实践和多次对日语专业其他教师多门课程的听讲，归纳和总结今后在多媒体课件制作和课堂教学过程中要注意的几方面问题。

其一是在为学生提供各种专业信息资源的同时要做更加细致的编辑、整理的工作，而且更重要的是还要对对所交代的信息资源进行分类和取舍，决定哪些信息资源以什么样的方式什么样的难易度出现在课堂上，这是教师在课前必须要做好的基本功课。

其二是要与传统教学手段有机结合。零起点日语教学非同高起点，学生词汇和文法等基础知识不高，听和理解等专业综合能力参差不齐，学生缺乏课前预习和课后复习等自学的能力和习惯等等，这些都是不可否认的实际。多媒体教学中由于信息量大，呈现速度快，给大部分学生的学习带来了巨大的压力，因而在今后进行多媒体辅助教学的同时要注意发挥传统教学中的教师语言及形体优势，在播放多媒体课件过程中，插入教师母语的简练准确的讲解，尤其是对语法的解说上更应该如此。这对于学生课堂上能准确及时理解和掌握知识是十分重要和必要的。

其三是坚决杜绝不必要的多媒体课件。本来采用传统教学就能达到良好的教学效果的一节课，有的教师由于某些原因和心理因素，花费大量的时间和精力去制作课件，而且课件内容华而不实，一味的设置多个动画及声音效果，比如过多截取使用动漫中的声音，过多加入音乐视频及其它一些动画和图片等等。看上去课堂气氛搞得很活跃，但实际上课堂学习内容重难点不突出，结果造成本末倒置、适得其反，根本谈不上课堂教学效果。

综上所述，在信息化技术化高度发达的当今社会，对于每一个教学工作者来说，多媒体的利用已经是必然的趋势。然而，通过本人本学期高级日语多媒体辅助课堂教学的实践来看，它的优缺点可以说共存。如何能科学有效地利用多媒体辅助各类学科的教学，可以说是每一个教学工作者都必须认真思考的问题。

四年级课外辅导计划 6

一、辅导目标

提高学生的计算能力，熟练掌握加减乘除运算。

培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

拓展学生的数学知识面，学习一些简单的几何知识和概率统计知识。

帮助学生建立数学学习的兴趣和自信心。

二、辅导内容

计算能力：加强加减乘除运算的训练，提高计算速度和准确性。

空间想象能力：学习简单的几何知识，如平面图形、立体图形等，培养学生的空间想象能力。

逻辑思维能力：通过解决一些数学问题和逻辑推理题，培养学生的逻辑思维能力。

数学知识拓展：学习一些简单的`概率统计知识，如事件的可能性、数据的收集和整理等。

三、辅导方式

互动式教学：通过游戏、竞赛等方式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

探究式学习：引导学生自主发现问题、解决问题，培养学生的探究精神和创新能力。

分层教学：根据学生的实际情况，进行分层教学，确保每个学生都能得到适合自己的辅导。

四、辅导安排

时间：每周安排2-3小时的课外辅导时间，可以根据学生的具体情况进行调整。

地点：学校数学教室、活动室或其他适合数学学习的场所。

进度：根据学生的实际情况，制定合适的辅导进度，确保学生能够跟上教学节奏。同时，定期进行测试和评估，以便及时调整教学策略。

四年级课外辅导计划 7

一、辅导目标

提高学生的阅读理解能力，培养阅读兴趣。

提升学生的写作技巧，学习写简单的记叙文和议论文。

巩固基础知识，包括字词、成语、修辞手法等。

拓展学生的'知识面，增强文学素养。

二、辅导内容

阅读理解：每周选取一篇适合四年级学生阅读的文章，进行阅读理解训练。包括文章主旨、细节理解、推理判断等方面的练习。

写作技巧：学习写简单的记叙文，包括事件的起因、经过、结果；学习写简单的议论文，培养学生的观点表达能力和论证能力。

基础知识：每周复习巩固字词、成语、修辞手法等基础知识，并进行相关练习。

文学素养：引导学生阅读经典文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，培养学生的文学兴趣和审美能力。

三、辅导方式

个别辅导：针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和写作技巧。

互动教学：利用多媒体课件和实物教学工具，激发学生的学习兴趣。

四、辅导安排

时间：每周安排2-3小时的课外辅导时间，可以根据学生的具体情况进行调整。

地点：学校图书馆、教室或其他适合学习的场所。

进度：根据学生的实际情况，制定合适的辅导进度，确保学生能够跟上教学节奏。

课外辅导总结 8

斗转星移，光阴荏苒，不知不觉在XX工作已经是第五个年头了。在XX机构各级领导的关心下，一切工作进行的有条不紊。在个人教学上有一些工作仍然需要总结。

尽管从事个性化教学已经很多年，但是在实际工作中我们会发现部分学生和家长对我们的教学并不是十分的满意，所谓教无止境，在我们的个性化辅导过程中仍有很多需要反思和改进。现总结出来，以求与大家共同探讨与分享：

（1）如何和家长有效的沟通（助单和护单）

怎样使家长对你信任和欣赏，这是整个个性化教学的开始的当头炮。这开门一炮打好了，家长信任你了欣赏你了，你的个性化教学才能顺利开展，以后，在整个辅导过程中，家长才能对你言听计从，更好的与老师配合，提高孩子的成绩。问题在于，怎么才能让家长对你信任和欣赏？这取决于你和家长成功的沟通。那么。怎么才能进行成功的沟通呢？

要有专业的学科以及教育教学知识，这在沟通中往往会起到重要的作用。对孩子学习的心理和学习习惯，以及学生学习常出现的一些问题有一个大概的把握。

注重个人形象，要有体现在自己能力自己个性和特色，通过言谈举止，让家长信服你，欣赏你。切忌答非所问，不着边际乱说一通，这直接影响到个人的形象。一定有的放矢的回答问题，思路清晰，层次清楚，逻辑严密，重点突出，从而体现出你的干练，干脆利索的一面，你的亮点会在家长心里星火燎原。从某种意义上说，你的言谈举止比你的专业更重要。

（2）如何让学生喜欢你？

让学生喜欢你并不是一件很困难的事情。第一，了解他的性格，爱好和特长，放下高高在上的架子和学生做朋友，通过聊天，谈共同感兴趣的东西，从而进入他的内心世界。使他知道，你是值得信赖的朋友，几次课下来，他就会依赖你，以后会不断的给你谈心，因为现在的孩子都很孤独。

你要爱他，关爱弟弟妹妹似的爱，至少一定尊重他的人格，他无论多么的笨你也不要骂他。孩子面前不要爱的太虚伪，孩子会看的出来。爱，是师生间最好的'沟通方式。记住，学生喜欢上了你，你就成功了一半。

（3）如何做好个性化辅导？

因材施教，根据他的性格和学习成绩及特点，制定好辅导计划。在具体操作过程中，不妨采用以下的方式，也许或有一定的效果，看一看，练一练讲一讲想一想试一试评一评注重课堂节奏，劳逸结合，你追求的不是讲了多少，而是他能把握多少。真正做到，以学生为本，他累了，你就和他休息会，他情绪不好时，你就要调节一会……当然，在授课过程休息时，适当的讲些有教育意义的故事，渗透人生观和价值观的教育，潜移默化，时间长了，效果就会有了。

（4）最后，注重学管师的反馈，积极改变辅导计划和策略。

同时，充分利用陪读和孩子培养感情，一旦深厚的感情有了，别的一切都会有，这只是一个时间的问题。

课外辅导活动总结 9

根据学校心理健康团体辅导活动的文件精神及要求，我电气学院进一步加强了对心理健康教育重要性的认识，努力健全心理健康教育的管理机制，并根据大学教育的特点和大学生心理发展的规律，围绕活动工作计划，开展了电气学院心理健康团体辅导工作，促进学生形成健康的心理素质，注意心理氛围营造，有效提升了学生的心理健康水平，初步实现了“心起点，新起航”的教育目标。

现对我电气08-8班心理健康团体辅导活动开展各项活动的情况进行总结如下：

一、活动有明确的'目标和任务，使工作有了方向性

活动的目的是：

1、帮助学生增进认识，建立基本的新任和友谊；

2、帮助学生树立积极的人生态度，更好地适应大学今后的生活；

3、鼓励老生投入各种有意义的集体活动，培养他们对班级和学校的归属感既自身凝聚力。

二、活动的具体流程及有关内容

1、大学期间我的“三个最”

为了引导学生认识自己的优势，为自信地走向社会奠定基础。我们共同填写了填写《大学期间我的“三个最”》，又分为6人一组，每名同学在小组内分享。

2、手语歌：《感恩的心》

为了温暖团体的气氛，增进团体的凝聚力，让成员在音乐和手语操中体验感恩。在大学生活“金三角”分享的最后环节，我们全班同学围成一圈，播放歌曲《感恩的心》。主持人让同学边唱边跟着模仿，仔细体会其中的情感。希望大家都用一颗感恩的心去面对周围的人和事。这个过程增强了团体的气氛，团体成员的亲密感也得到提高，加深了同学们对感恩的体验和理解。

三、共唱《朋友》

为了温暖团体气氛，增进团体信任和凝聚力，我们班全体成员站立。播放音乐《朋友》，合唱歌曲，并祝福大家，希望大家铭记一起度过的快乐时光。在歌曲间奏阶段每位同学说一句送给大家的话。

自电气学院领导的大力支持下，自辅导员的带领下，各班级积极参与下，我们达到了心理的健康团体辅导活动的既定目标，促进学生在交往中通过观察、学习和体验，来认识自我，探讨自我并接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式。

通过此次活动，我们不难发现学生们的心态是快乐积极地，虽然遇到生活环境上的一些小困难，但他们却想着去适应去改变，这是我们感到欣慰的地方。当然，我们的活动在实施中存在某些方面的不足，譬如：有些工作做得还不够细致全面；有些班级活跃气氛还带动得不够；各班级活动后的总结大多停留在阐述活动过程的开展级效果，对活动的深入分析做得不够。但我们相信，经过这次的经验，我们以后的工作能做得更好。

课外辅导工作计划 10

一、培优方面

我培优的对象是学习目的明确、态度端正，各方面优秀，语文成绩基本稳定在85分以上，上课反应灵敏，学习认真仔细，而且树立了自己的学习目标及学习计划的学生，如，彭定坤、欧阳诗娟、彭雪、李建苍等。培优任务主要是继续提高这些优生的阅读能力和写作能力。利用课余时间介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，针对彭定坤这一类语文基础特别扎实的优生，更多的将他们的特长发挥出来，尤其倾向散文方面，多给他们一定的指导，使其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的阅读练习题要求他们完成，全面提高语文能力，让这些优生成为优生中的佼佼者。同时让他们参加作文竞赛，如彭定坤

二、促中方面

在培优的过程中，我更加注重促中。因为中等生在班上占多数，中等生群体是班级的中间力量，在班级建设中有着举足轻重的作用，是值得教师重点关注的群体。可是在平时的教育中，一般教师总喜欢抓两头，原因优等生学习优异，能够为班级增光添彩，给科任老师带来骄傲，因此科任老师总是会精心呵护他们；后进生则可以提高及格率，减少班级出事率，往往也能得到科任的`关心和鼓励；而作为中间力量的中等生，总是默默无闻，在班级中无功也无过，成为被遗忘的角落。我通过观察发现，中等生在付出努力的同时，也希望教师能关注他们，得到教师的青睐；同时，在班级中优秀生和后进生所占的人数比例是比较少的，中等生所占的人数比例是最多的，中等生不向优生发展，就会滑向学困生。所以我经常找中等生谈心，提振他们的信心，激发他们的学习兴趣。当他们在学习上有不懂的问题时，向我求教，我尽力辅导他们；当他们取得点滴进步时，我便大力表扬，因为如此，他们对语文的学习兴趣变浓，期末考试取得了很好的成绩。

三、辅困方面

在辅困的过程中，辅困对象是基础比较薄弱，对待学习的态度相对而言不是很认真，同时对于学习缺乏兴趣，而且自制力差，上课思想不集中，对于各科成绩都不太重视的学生，如彭领朋、付龙庆、龚坤等。对待学困生，我采取了如下措施：

首先我利用业余时间和学困生进行沟通思想，切实解决困生在学习上的困难，课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。让学困生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，让他们对学习产生兴趣。

其次教会学困生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出，逐步提高他们的写作水平，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达能力，堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

再次和学困生家长加强交流，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

最后采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。同时在班内实施“一帮一”小组，让优生确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师辅课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进，让优生更加优秀，让学困生更加自信。

在一学期的培优、促中和辅困过程中，虽然取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如思想教育、教学方法、教学手段还有些粗糙，还有待改进。但我相信只要不抛弃，不放弃，我今后的培课外辅导工作一定会越做越好，越做越成功。

四年级课外辅导计划 11

由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我们制定了本学期学生辅导计划：

一、 学情分析：

本班有34名学生，其中有20名同学学习认真，各方面表现突出。有12名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有约28名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有7名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

二、辅导措施：

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

3.利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

１）引导学习困难学生正确认识自我

学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

2）培养良好的学习态度

正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的`同时，要注重学生学习态度的培养。

3）优化课堂教学的手段

学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

４.教育他们学会如何学习。

从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。

５.激发好奇心，引发求知欲。

在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。

６.加强个别辅导， 提高个别辅导的质量

帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习 困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

７.提倡积极鼓励评价

学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。 ８.给予学生成功的机会

学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。

三、在辅导中注意的问题：

1.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁。

2.根据学困生的实际情况制定学习方案，根据他们的能力给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3.对于学困生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4.要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习积极性。

课外辅导工作计划 12

一、任教班级学生情况分析

六年级共有学生27人，其中男生12人，女生15人。学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性。能按时完成老师布置的各项任务，有较强的竞争意识，语文成绩普遍较好，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但刻苦学习精神普遍欠缺。但对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的课外学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、指导思想：

本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力。根据我校具体教学工作安排现状特制定语文兴趣小组计划。

为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，依据六年级的'语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人。

依据六年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点，我特制定计划如下：

三、目标要求：

首先、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

其次、传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

依据语文学科特点，努力加强课后合作，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点，我特制定本班语文兴趣小组计划如下：

1、健全组织、确定活动时间

各组分别从各小组里挑选出三-五名同学参加活动，有：故事会、朗诵会、表演擂台赛、绕来绕去等，并在每周的星期五下午如期举行活动。

2、具体活动内容

1、写作口语交际：世界何时铸剑为犁

2、写作训练：例谈亲情类话题写作

3、写作口语交际：让世界充满爱

4、 写作口语交际：说不尽的桥

5、写作口语交际：莲文化的魅力

6、写作口语交际：怎样搜集资料

四、活动安排

各组积极准备语文竞赛活动，各小组推选2—3名优秀学生进行重点培养训练，训练的重点是阅读和作文两大方面 。各语文小组长要积极辅导，争取在学校的竞赛中取得好成绩。

五、预期活动效果：

通过本学期的课外辅导活动，让各小组内的每位学生在语文基础知识、基本技能、综合实践能力方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的发展

四年级课外辅导计划 13

由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划：

一、学情分析：

我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

二、辅导措施：

（一）学优生：

1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。

2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。

3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。

（二）、学困生：

1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”

2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。

3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。

4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。

5、采用激励机制，对学困生的'每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。

7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。

8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。

10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

三、需要注意的问题：

1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。

2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、根据优差生的实际情况制定学习方案。

本学期四年级共有学生22人，其中英语方面的差生较多（如：xx、xx等），他们普遍对英语学习没多大兴趣，加之差生的家长，不太重视子女的学习，对子女放松要求，不能与学校共同配合做好学生的教育转化工作，使学校转化后、进生的工作带来一定的难度。

针对以上这些实际情况，我制定了详细的优差生辅导计划，提出了具体的措施，对优差生提出了明确的目标，使大多数差生能有所进步，让优生能更充分地发挥潜力。

课外辅导工作计划 14

为了促进学生全面发展，全面提高学生成绩。根据本学期学校工作安排，特制定本学期的课下辅导计划。具体安排如下:

一、课下辅导的目的

学习的主人是学生，学生的本身存在着千差万别，因此，因材施教为学生的成绩有所提高，以便使这些学生能信心倍增的迎战中考，信息技术课下辅导计划。

1、为了提高学生学习的兴趣，提高学生的学习成绩。

2、为了促进学生的全面发展，培养学生对信息处理的能力，解决生活中现实问题的`能力。

二、学生情况分析

初四学生到了最关键的时期，离中考还有80多天，学生仍有一部分对基础操作知识掌握不好，解决问题的能力差，更有一部分对基础知识掌握的不扎实，不牢固，更谈不上分析解决问题的能力了，教学工作计划《信息技术课下辅导计划》。这些学生都需要辅导，帮其在成绩上提一提。

三、课下辅导的措施与内容

初四教学课时紧，任务生，但从培养学生能力的角度来讲，通过探究性学生使学生体验学科过程和方法是十分必要的。要积极地创造条件在课上开展一些科学探究，特别是结合教学内容选择一些适合学生实际水平的探究，使学生训练的同时，在平常的教学中，要通过各种方法培养学生的信息处理能力，处理信息的能力是一种综合能力，是进行科学探究必备的能力。

1、对课本知识进行查缺补漏。

2、课下辅导应给学生定目标和任务。

3、对参与课下辅导的学生，课上时多提问，多关注，鼓励他们，帮助他们树立信心，提高学习的兴趣。

四、辅导时间

每周二、周五课外活动时间

五、辅导名单

根据自身对知识的掌握情况，自愿报名

课外辅导工作计划 15

一、本班情况分析：

本班共有学生 41名，由于全班学生平时学习不够努力，学习自觉性不高，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。另外，许多同学的学习态度需要端正，学习方法有待于改进，学习的热情需要提高。更有同学对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，课外辅导的必要性尤为突出，辅导的工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

二、目标方向：

1、通过课外辅导中要指导、督促、检查学生课外复习、预习、作业的情况，启发学生的学习思路。

2、指导学生掌握好的学习方法，帮助学生解决复习、预习、作业中遇到的一些疑难问题。从而使学生能有计划、高质量、按期完成学习任务。

3、对学习较差的学生进行具体帮助，必要时给他们补课，要帮助他们分析学习困难的原因，向他们介绍先进的学习方法与经验，帮助他们解决学习中的具体困难。从而树立他们的学习信心，使他们学有所得。

4、培养他们独立思考、勇于创新的精神，发展他们的个性特长。

5、学生能在学习语文的过程中发现问题，解决问题，养成独立思考、小组合作探究的学习习惯，学会向生活学习语文。

6、坚持写好日记，养成好的学习习惯，能写好每一篇习作。

7、通过本学期学习辅导，所有同学能基本掌握学习方法，能端正学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

三、方法措施：

1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。

4、对不同的差生用不同的`改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。

5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。

7、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

⑴贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

⑵积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面

8、辅导方式：集体辅导 、个别辅导、同学辅导。

课外辅导工作计划 16

为了全面提高学生学习的主动性和积极性，努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。因此，特制订数学课外辅导计划。

一、工作目标

1、认真挑选课外辅导的对象。

2、通过课外辅导，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真做好学生的辅导工作，每周至少1次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容

全册教材。

三、形式

1、利用课堂时间随机辅导

2、老师、家长相配合

四、具体措施

1、利用课堂时间随机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的`基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。