吹泡泡小班教案(推荐15篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的吹泡泡小班教案，希望能够帮助到大家。
吹泡泡小班教案1
一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。
1.（幼儿围在教师身边）教师：小朋友你们喜欢吹泡泡吗？今天老师带你们到外面去玩吹泡泡的游戏。
2.教师带孩子们到室外玩吹泡泡的游戏。
在玩的过程中，教师用语言提示幼儿观察泡泡是什么形状的？是什么颜色的？有的泡泡大，有的泡泡小。
二、师幼互动
师：刚才你吹的泡泡是什么样子的？你是怎么样吹泡泡的？
重点引导孩子讲出自己怎么样在吹泡泡？（边吹边跑、站着吹泡泡、和小朋友对着吹泡泡等等）
三、交代记录的要求。
画面上要突出自己的外形特征：如男孩短头发；女孩有的有两个辫子、有的蘑菇头、有的.短头发、有的一个辫子等等），还要突出泡泡的特征
四、幼儿作画，教师巡回指导。
教师可用语言提示，帮助一些有困难的孩子。
五、作品展示
1.请幼儿互相介绍自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说画面的内容。
2.教师认真倾听孩子的叙述，并及时做出回应。
吹泡泡小班教案2
这些美丽的泡泡停留的时间太短了，宝宝的小手碰到就破了，不见了，真可惜。宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗?
【活动目标】
1、尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。
2、在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
【活动准备】
物质准备：范例;红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;吸管;画纸;垫板。
知识准备：已经会用吸管吹泡泡。
【活动过程】
一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。
1、(幼儿围在教师身边)师：前两天我们在外面玩了吹泡泡的游戏，现在老师来吹泡泡，你们试试看用小手能不能把这美丽的泡泡接住?
(教师吹泡泡吸引幼儿注意力，幼儿主动接泡泡。)
2、师：刚才你们接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀?(引导幼儿说出泡泡不见了)
3、师：这些美丽的泡泡停留的时间太短了，宝宝的小手碰到就破了，不见了，真可惜。宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗?(幼儿讨论，教师肯定幼儿的讨论结果：画下来、拍照…)
二、出示泡泡画范例，引起幼儿作画兴趣(快思 )
1、师出示范例和作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。
(引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画，请幼儿认识作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管)
2、教师示范作画步骤：拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料拿平吸管，轻轻的吹出泡泡，并在画纸上留下彩色的泡泡。
(配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出现了。)
3、请幼儿作画，教师巡回指导。
(1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。
(2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法。
(3)鼓励幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。
(4)提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、请幼儿欣赏自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么?(圆圆的泡泡像气球、像皮球等等)
温馨提示：本次活动重难点是将吹出的`泡泡轻轻地放在画纸上，并留下彩色泡泡。
【活动延伸】
投放材料于美工区，请幼儿继续创作。
活动反思：
用吹泡泡的形式来画画幼儿第一次接触，非常感兴趣，虽然看似简单的吹泡泡，但在实际操作过程中却碰到了种种挫折，但孩子们不气馁，一次又一次地尝试，当终于吹出一个个漂亮的泡泡时，孩子们都开心地笑了。在幼儿作画过程中，我以参与者的身份来对待幼儿的作品，发现孩子变轻松了，我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还可爱的多，美丽的多。
这次的活动，孩子们学会了用他们全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。
吹泡泡小班教案3
活动目标：
1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：小、颜色、形状等。
2、引导幼儿巩固学习画圆的技能，并能应用线条、色彩进行装饰。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动重点难点：
活动重点：
巩固学习画圆的技能。
活动难点：
能应用线条、色彩进行装饰。
活动准备：
吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。
活动过程：
一、游戏：“吹泡泡”（室外）
1、引导幼儿观察泡泡的特征。
师（周）：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦？”
师：“孩子们，今天妈妈想和你们玩吹泡泡的游戏，你们高兴吗？”“但是我有一个要求，玩的时候要看清楚泡泡的形状、颜色、小，明白了吗？”
2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的`？小颜色呢？”
3、小结：“泡泡圆圆的，有的有的小，五颜六色的真漂亮！”
过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢？我们一起进去看看，好吗？”
二、引导幼儿添画泡泡。（室内）
1、出示放的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样？”（太少了，而且也不好看）“你们想不想助它们吹出更多的泡泡？”（引导幼儿添画圆）“用什么办法使这些泡泡更漂亮？”
（引导幼儿运用已学过的线条、色彩进行装饰。）教师
边说边根据幼儿意愿演示。
2、幼儿作画，教师指导。
三、幼儿自主评价：
教师将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最后看谁的奖品最多，谁就是能干小宝贝。
活动思：
陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的映。有了美感，才能有美的表现。这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要采用“看看、想想、做做、画画、玩玩”，的方法，让幼儿在自由自在的天地中充分发挥自己的聪明才智。
本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知————熟悉————记忆————再现，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。
活动结束时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。
吹泡泡小班教案4
活动目标：
1、知识目标：运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、能力目标：初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。
3、情感目标：在探究活动过程中体验发现的乐趣。
活动准备：
1、各种形状的吹泡泡工具：圆形（每人一个），三角形、正方形、心形…（每组若干）。
2、水彩笔、记录纸若干。生活中常见吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布、。
活动过程：
一、导入活动，引入课题。
出示“吹泡泡”工具，激发幼儿吹泡泡的兴趣。
二、创设自由探索空间感知体验“泡泡的特性”。
1、在“玩”中体验泡泡的特性。
让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具（圆形工具）边玩边探索：“吹泡泡的时候，你们发现了什么
2、请幼儿互相交流探索结果。
（泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等）
3、引导幼儿发现吹泡泡的工具的形状及泡泡的形状（都是圆形），为问题的提出做铺垫。
三、大胆猜测，讨论预想结果。
1、问题提出：“圆形的工具吹出圆形的泡泡，那三角形的工具会吹出怎样的泡泡呢
“方形、梯形的工具又会吹出怎样的泡泡呢
2、幼儿讨论并将想象的结果用图画的方式记录下来。
四、幼儿试验、观测并记录。
1、幼儿选择不同形状的吹泡泡工具，在玩中验证不同形状的工具吹出的泡泡的形状。
2、并在想象结果的旁边记录验证结果。
五、表达交流探索结果
1、幼儿相互交流探究的过程和结果。
（小组）“你用的什么形状的工具
吹出的泡泡是什么形状的.
2、幼儿共同交流、表现、分享探究的过程和结果。
“用的是什么形状的工具，想象吹的泡泡是什么形状的，结果吹的泡泡又是什么形状的
3、提问：“你发现了什么秘密
幼儿总结。
总结得出：吹泡泡的工具形状不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。
六、活动延伸：
与生活相结合，将幼儿探究兴趣推向深入。
出示生活中熟悉的物品，引发幼儿思考：“这些东西又能吹出什么形状的泡泡呢？
吹泡泡小班教案5
【活动名称】吹泡泡
【活动设计】
【组织形式】（小班幼儿6人）
【设计意图】
小班幼儿比较情绪化，当老师拿起泡泡水吹出一连串的泡泡时，孩子顿时兴奋起来，随即去追赶和拍打泡泡，可知他们对泡泡很感兴趣。日常的洗手环节，老师也发现幼儿对手中的泡沫充满好奇！由此，老师设计了科学小组活动“吹泡泡”，旨在满足幼儿的好奇心，培养幼儿用语言、动作、绘画等不同方式表达探究中获得的经验，体验成功感。
【预定目标】
1、在游戏中探索吹泡泡的方法
2、能用不同方式表达自己的经验
3、满足幼儿的好奇心，体验成功感
【重点及难点】
重点：探索发现吹泡泡的方法
难点：能用不同方式表达自己的经验。
【活动准备】
用洗洁精和水调制成的泡泡水（分别用三个塑料器皿盛着）、用细铁丝自制成的附带手柄的圆形和三角形若干个分别放在两个小盘里（吹泡泡用）、每人一块湿润毛巾、大的记录表格（贴在小黑板上，黑板凹槽放上五颜六色油画棒）放材料的桌子一张、幼儿上课的凳子6张。
【预定程序】
一、激发兴趣
1、小朋友玩过吹泡泡的游戏吗？
2、老师用洗洁精和水调制了泡泡水，还用细铁丝做成了吹泡泡的工具，你们想吹泡泡吗？
二、初步探究
1、请小朋友想一想吹泡泡的时候要注意什么问题？为什么？（防止泡泡水进入嘴里和眼睛里，以免伤害到自己，要保护自己，手脏了用毛巾擦干净、下课要及时洗手等）
2、请每个幼儿自己取一个圆形的铁丝圈，两人共用一盒泡泡水，探究吹泡泡的方法。
3、老师巡回观察，对有需要的幼儿给予适当指导，鼓励幼儿记住方法，做好分享的准备。
4、分享经验
（1）你吹出泡泡了吗？你是怎样吹出泡泡的？（引导幼儿用完整语言表述，可结合演示）
（2）有谁没吹成功的吗？没吹出泡泡情绪怎样？你找到没吹出泡泡的原因吗？（鼓励幼儿再次尝试，体验成功）
（3）小结吹泡泡的方法：先把铁丝圈浸泡在泡泡水里，然后粘上泡泡水，最后嘴巴对准圆圈吹出泡泡。
三、深入探究
1、引导幼儿边吹边观察泡泡的特点（形状、大小、颜色）。
2、根据自己的发现，选用油画棒把泡泡的样貌画在黑板的大记录表的上方。
3、分享经验（结合幼儿的记录表）
（1）刚才你吹出来的泡泡是什么样貌的？（圆形、有的大、有的小，有绿色、黄色......）
（2）同样是用圆圈来吹，为什么有的'泡泡大，有的泡泡小呢？怎样做到的？（个别演示）
（3）小结：原先泡泡的大小和吹的力气的大小、速度快慢有关。老师还准备了三角形的工具，你们猜一猜用它可能吹出什么形状的泡泡？欢迎大家去科学区里玩一玩，看看你猜想的和你吹出来的是不是一样？记得把你新的发现跟大家分享。
四、整理工具
师生一起收拾工具材料，进洗手间洗手。
吹泡泡小班教案6
一、设计意图：
小班的孩子对洗头、洗手、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园的时候也最喜欢吹泡泡，我将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动，试图通过幼儿自己的`动手尝试和操作培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。
二、活动目标：
本次活动目标：
1、尝试用各种洗涤用品制作能吹出的泡泡水，从而体验科学的快乐。
2、知道不同种类的洗涤用品能清洗各种东西
三、活动重难点：
本次活动的重难点是让幼儿知道各种洗涤用品能制作出泡泡，从而体验科学的快乐，难点是知道不同种类的洗涤用品能清洗各种物品。
活动方法：
为了构建积极有效的师生互动，让幼儿在自主状态下主动构建知识经验，体验有真正意义的学习，以此提高教育的有效性，在这个活动过程中，通过以玩伴的身份参与幼儿的活动中，与幼儿有效的互动，让幼儿“变被动学习为主动学习”“变接受性学习为自主构建学习”在玩中学，在学中玩。
四、活动过程：
本次活动有三个环节
1、设疑激趣
2、感知探索
3、体验验证
在第一环节设疑激趣中，在活动过程中，有以魔术师的口吻来引出泡泡这一环节，让幼儿发现为什么第一杯能够吹出泡泡，第二杯不能够吹出泡泡而为下一个环节奠定基础。
第二个环节，感知探索，让幼儿发现问题解决问题，探索原来我们是加了洗涤用品的，第二杯是没有的。
第三个环节，体验验证，结合上两个环节，在第三个环节中就让幼儿尝试了，试试看自己的那杯加了洗涤用品的东西能不能吹出泡泡来。
在整个活动中，幼儿都是非常认真的，而且兴趣也比较高。
吹泡泡小班教案7
教学目标：
1.听说能力：通过感受和描述吹泡泡的感觉、声音、颜色等特点，学会使用相关的形容词和动词进行描述。
2.听觉能力：通过听取老师的指令，培养幼儿的听觉注意力和理解能力。
3.语言表达能力：通过参与吹泡泡活动，鼓励幼儿们用简单的语言表达自己的观察和感受，提高他们的语言表达能力。
教学准备：
1.吹泡泡液
2.吹泡泡管
3.彩色纸
4.彩笔
5.笔记本
教学步骤：
第一步：引入活动（10分钟）
老师可以拿出吹泡泡液和吹泡泡管，向幼儿们展示，并问他们是否知道这是什么。然后让幼儿们轮流试吹泡泡。随着幼儿们的参与，激发他们的`学习兴趣。
第二步：观察与描述（15分钟）
老师展示吹泡泡活动的图片，与幼儿们一起观察图片中的吹泡泡过程。然后，老师用简单的语言描述吹泡泡的感觉、声音、颜色等特点，让幼儿们用自己的话复述一遍。鼓励幼儿们使用形容词和动词来描述吹泡泡的特点。例如，幼儿可以说：“泡泡很漂亮，有很多颜色。”或者“吹泡泡的声音很轻，像小鸟叫”。
第三步：抢答游戏（10分钟）
老师说一个形容词，例如“大”，然后提问：“谁能告诉我什么东西很大？”幼儿们可以举手回答，最后由老师选择一个幼儿回答正确的答案，并鼓励他或她进一步描述泡泡的特点。这个游戏的目的是让幼儿们更加熟悉并运用他们学到的形容词。
第四步：自由绘画（15分钟）
在彩色纸上，让幼儿们用彩笔自由绘画一幅吹泡泡的图画。老师可以鼓励幼儿们用丰富的想象力来绘画，可以画出各种各样的泡泡，也可以画出自己吹泡泡的情景。完成后，老师可以与幼儿们分享他们的绘画作品，并让他们用简短的语言描述自己的作品。
第五步：小结与评价（10分钟）
通过这个语言吹泡泡活动，幼儿们通过观察和描述，提高了他们的听说能力和语言表达能力。老师可以与幼儿们一起总结并回顾所学的形容词和动词，让他们进一步巩固所学并提出自己的感受和建议。
通过小班语言吹泡泡教案的实施，幼儿们在活动中积极参与，通过观察和描述吹泡泡的过程，提高了他们的听说能力和表达能力。同时，这个活动也激发了幼儿们的想象力和创造力，促进了他们全面的语言发展。通过多样化的语言活动，可以创造与幼儿们的学习充实，帮助他们在轻松有趣的氛围中提高语言能力。
吹泡泡小班教案8
一、设计意图
投掷是发展幼儿上肢力量的一个基本动作锻炼，但是投掷动作的反复练习容易使幼儿感到机械、单调。小金鱼是幼儿熟悉而又喜欢的小动物，以金鱼为游戏背景，鼓励幼儿尝试练习肩上投掷，用“吹泡泡”游戏让幼儿体验向上投和向前投，这样可以让幼儿通过角色的模仿而有兴趣，以达到良好的锻炼效果。
二、活动目标
1、学习肩上投掷动作，发展身体的协调性。
2、初步了解投掷的距离，体验到投掷活动的乐趣。
3、学习肩上投掷方法，眼看前方，从肩上快速挥臂，在头前上方把“泡泡”投出去。
三、活动准备
1、会玩“吹泡泡”的游戏。
2、纸球若干、4个框（鱼宝宝家）、花墙、《小鱼游》音乐。
四、活动过程
（一）准备部分
1、幼儿在音乐中模仿“小鱼游”：小跑步——上肢摆动——下蹲——跳跃
2、游戏“吹泡泡”，玩法：拉成大圆圈游戏，吹泡泡、吹泡泡，吹成一个大泡泡（圆圈越来越大）；吹泡泡、吹泡泡，吹成一个小泡泡（圆圈变小）。可多玩几次。
（二）教学与练习部分
1、练习单手肩上投掷动作。
（1）师：你们看，池塘里与许多我们小鱼吹的泡泡（分散的纸球）。我们去找小泡泡做游戏吧，每条鱼宝宝只能拿一个泡泡哦！
（2）幼儿尝试单手投掷动作。
师：鱼宝宝要怎样才能把泡泡吹得远呢？你们先试试看。
（3）请一个能力强的'幼儿示范动作，讲评动作要领。
师：现在我要请一个金鱼宝宝来试试看，他是怎么吹泡泡的？你们要仔细看哦。
师：哦，要想把泡泡吹得远，那就要学会一个本领，那就是用一只手拿泡泡举到肩膀上，向前上方投出去。
（4）教师再示范一次，请幼儿模仿老师的动作再次练习。
师：来，金鱼宝宝们，按照鱼妈妈教你们的的本领再来吹一次，看谁吹得远哦。
（5）集体游戏“送泡泡回家”玩法：让幼儿分别站在花墙的两边，请鱼宝宝们站在起点（教师事先在花墙的两边按一定距离画出一条横线）把“泡泡”向远处投过一定高度的障碍物（花墙）。然后拾起“泡泡”再次游戏。
师：池塘里的小泡泡想到花园里去玩，我们带它们到花园里去玩吧。
师：哇，鱼宝宝快看，这花园好漂亮啊！这里还有一堵漂亮的花墙，那我们就在这里和泡泡一起玩游戏吧。
师：鱼宝宝要注意听清楚怎么玩哦，先请鱼宝宝找到两边的白线站好，接着鱼宝宝要把泡泡举到肩膀上，向前面的花墙投过去，看哪个鱼宝宝最厉害能把泡泡投到花墙那边去。
（三）结束部分
1、幼儿听音乐跳“小鱼游”，做身体放松。
师：宝宝们，玩得开心吗？今天我们的鱼宝宝真厉害学到了向前远方投的本领，而且在游戏中很听妈妈的话，妈妈很高兴。高兴得想跳舞了，那你们和我一起跳吧！
2、结束活动，师幼共同收拾运动场上的玩具。
五、活动结束
1、评价
2、总结
吹泡泡小班教案9
活动目标
1、喜欢跟读韵律感强的儿歌。
2、学习儿歌，感知事物之间的简单联系。
3、尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。
重点难点
活动重点：学习儿歌，感知事物之间的简单联系。活动难点：尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。
物质准备：《吹泡泡》音乐、课件、卡片（车轮、蝌蚪、大树）等若干
经验准备：有仿编儿歌的经验。
活动过程
一、开始部分
1、幼儿听歌曲《吹泡泡》，做律动表演。
2、提问：泡泡士什么样子？
3、引发幼儿认识不用的泡泡。
二、基本部分
1、出示鸡蛋图片，提问：
（1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）
（2）谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的？为什么？（鸡蛋是母因为母鸡会生鸡蛋）
教师出示母鸡的图片边和幼儿一起念：鸡蛋是母鸡吹的泡
2、依次出示雨点图片，提问：
（1）这是什么泡泡？（雨点泡泡）
（2）雨点是谁吹吹来的泡泡？请你们听一听。
（3）为什么雨点是乌云图片吹出来的`泡泡？（因为乌云出雨了）
教师出示乌云图片，引导幼儿一起说：雨点是乌云吹的泡
3、出示课件星星图片，提问：
（1）这是什么泡泡？（星星泡泡）
（2）星星泡泡是谁吹出来的？（星星是月亮吹的泡泡）教师出示月亮的图片边和幼儿一起念：星星是月亮吹的泡
4、出示苹果图片，提问：
（1）又是一个泡泡，小朋友想一想它是谁吹出来的泡泡？来的泡泡）
（2）为什么是苹果树吹出来的泡泡？（因为苹果长在苹果教师出示苹果树图片边和幼儿一起念：苹果是苹果树吹的
5 教师出示汇总图片，引导幼儿看图朗诵儿歌。
三、仿编儿歌
1、引导幼儿自由选择“泡泡”（车轮、蝌蚪、树叶）卡片：胸前，同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡”。
2、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。
3、游戏：看谁找得又快又准确。
将汽车、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里，请幼儿找
4、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的。
四、延伸部分
1、启发幼儿在生活中继续寻找有联系的事物，丰富儿歌内
2、区域时美劳区画泡泡活动。
信息技术的应用特色：在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼戏情境中乐于学说儿歌。
吹泡泡小班教案10
困惑及问题：我这学期带的是小班，他们喜欢玩各种有趣的、操作性强的科学小游戏，但是在分享自己的探索过程和结果时，总是不善于表达。所以，我觉得我们不要总是觉得小班幼儿小，不会记录，所以不提供记录表。要知道，记录的方式可以是多种多样的，只要有了记录表，幼儿才能够看着记录表，慢慢说出自己的探索过程和结果，提高表达能力。如：下面的活动《吹泡泡》，对于能力强的幼儿能够用记号笔自己画各种图形完成记录表，对于能力弱的幼儿教师可以提供各种提前剪好的图形，幼儿只要根据自己的猜想和实验结果选择相应的图形贴在记录表中。此外，记录表的设计一定要以图画为主，因为小孩子不认识字，要有形象生动的图片、标记帮助他们理解记录表。
活动目标
在玩泡泡的过程中，发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。
材料准备
1、细铁丝绕成的各种形状的吹泡泡工具若干个(圆形、正方形、三角形)，泡泡水。
2、记录表，记号笔。
指导要点
先请孩子猜测这些不同形状的泡泡器会吹出什么样的泡泡?我们不会直接告诉孩子答案，而是先让孩子去猜测，我们将孩子猜测的结果记录下来，这样的猜测是为了打开孩子的思维，不被局限。
其次，我们请孩子自己去用不同形状的泡泡器去试验，孩子们通过自己的试验最后得出正确的结论。原来。不管什么形状的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的。并尝试记录，与同伴交流分享自己的实验结果。
实施步骤
一、出示肥皂水和清水，引导幼儿猜想，哪种水可以吹出泡泡来?并验证。
二、出示各种形状的泡泡器，引导幼儿观察。
三、出示记录表，猜测不同形状的泡泡器会吹出什么样的'泡泡?教师并且根据幼儿的猜测进行记录。
四、幼儿自己探索，进行实验。
五、记录自己的实验结果。
六、交流分享自己的实验结果。
七、总结：各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的。
反思分析
在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探索尝试、观察、比较，激发起强烈的好奇心，而在活动过程中我注重了孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。
吹泡泡小班教案11
在小班教学中，吹泡泡是一项既能够培养孩子的动手能力，又能够促进语言发展的活动。在实施吹泡泡教案的过程中，必须反思教学方法和效果，以便不断改进和提高教学质量。
一、课前准备：
教师在教案准备阶段需要确保以下几个方面的工作，以便顺利展开吹泡泡活动。
1.准备材料：
需要准备好足够的泡泡液、吹泡泡棒和碗等辅助工具。
2.清洁环境：
确保教室内有充足的空间供孩子们活动，同时保持底部干净以免滑倒。
3.安全措施：
在进行吹泡泡活动时，教师需要提前做好相关安全措施的规划，如将孩子们组织成小组进行活动，防止他们吞下泡泡液。
二、教学方法：
吹泡泡教学需要注重培养孩子的探索能力和语言表达能力。
1.掌握基本技巧：
在教学过程中，教师需要简单明了地向孩子们演示如何吹泡泡。通过示范，引导孩子们正确握持吹泡泡棒，并尽可能地吹出大而稳定的泡泡。
2.分组合作：
在小班教学中，将孩子们组织成小组进行吹泡泡。通过小组合作的方式，培养孩子们的协作精神和团队意识。
3.语言启发：
在吹泡泡的过程中，教师需要及时提问，启发孩子们对泡泡的特性、形状等进行观察和描述。通过这种方式，拓展孩子们的语言表达能力。
三、教学效果：
通过吹泡泡教学，期望达到以下几个方面的教学效果。
1.动手能力：
吹泡泡活动促进了孩子们的小肌肉发展和手眼协调能力。
2.语言发展：
在吹泡泡的过程中，孩子们参与了一系列的语言表达活动，包括观察、描述和交流等，从而促进了语言能力的提升。
3.团队协作：
通过小组合作进行吹泡泡活动，培养了孩子们的团队意识和协作能力。
四、反思与改进：
在实施吹泡泡教案的过程中，需要反思并不断改进教学方法和效果。
1.活动时长控制：
吹泡泡活动持续时间过长可能会导致孩子们的注意力散漫。因此，需要根据具体情况合理控制活动的时长，以确保孩子们的积极参与。
2.活动目标明确：
在设计教学目标时，需要明确吹泡泡活动期望达到的方面，并适当调整教学方法和内容。
3.个别指导：
在活动中，由于孩子们的'差异性，需要针对不同的学生给予个别的指导和帮助，确保每个孩子都能够充分参与。
通过对小班语言吹泡泡教案的反思，可以总结出一套更加完善的教学方法和措施，以便更好地提高孩子们的动手能力和语言表达能力。吹泡泡活动也只是小班教学中的一个缩影，希望教师们能够在实际教学中不断探索和创新，为孩子们提供更加丰富多彩的学习体验。
吹泡泡小班教案12
活动目标：
1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪。
2.能够在老师设置的情境与肢体动作的帮助下理解、记忆歌词。
3.乐于参与歌唱活动，体验与同伴歌唱的快乐。
活动准备：
1.幼儿有吹泡泡的生活体验。
2.玩体育游戏：吹泡泡
3.吹泡泡的工具和肥皂水
活动过程：
1.律动：《开火车》《小猪睡觉》。
2.学唱歌曲。
(1)吹肥皂水泡泡，引起幼儿兴趣。
提问：刚才老师在干什么?泡泡怎么样?后来呢?
(2)根据幼儿的回答引入歌词。
(3)熟悉歌词，琴声作背景，并在间奏处模仿吹泡泡的动作。
(4)跟随音乐完整地念一遍歌词，并在间奏处做相应的动作。
(用手势和动作提示幼儿念歌词，做动作)
(5)教师完整范唱歌曲。
(6)幼儿跟随琴声演唱歌曲。
(在歌唱中，教师辅以歌声、体态等提示幼儿，并逐步退出)
3.与老师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。
活动来源：
选择这个活动来进行，首先从本班幼儿的实际情况与具体现状出发来设计考虑的`。本班是个新小班，全班29名孩子，有23名幼儿是新生。对于这些孩子来说，离开家人开始集体生活，在身心方面都面临着全新而重大的挑战。从开学到现在这十几天里，还有个别幼儿存在较严重的分离焦虑。怎样帮助幼儿缩短焦虑期，尽快适应新环境，喜欢上幼儿园，是本阶段的主题活动目标。在日常活动中，我观察到班上大部分孩子对音乐较敏感。当一部分孩子有哭闹情绪时，音乐的介入很快就转移了他们的注意力，有的孩子甚至跟着音乐动起来。看来音乐对3-4岁的孩子情绪调动非常明显。此外，在日常体育游戏活动中，我们玩过一个“吹泡泡”游戏，小朋友很喜欢玩。因此，结合主题与孩子的生活经验与兴趣，我设计了今天的活动，作为本主题的生成活动。
活动目标：
《纲要》指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。“吹泡泡”是一首有生活气息，歌词形象生动的幼儿歌曲。曲目短小，易于小班幼儿学习。因此，针对开学初期班级的现状，我把设计本次活动的目标主要设定在感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，乐于参与音乐活动，愿意与同伴、老师共同体验歌唱的乐趣上。
活动过程：
整个过程以音乐活动的三段体结构来设置。第一环节是开始部分。引入幼儿熟悉的晨间锻炼的律动暖场，以调动、活跃他们的情绪与参与活动的积极性。第二环节是新授部分。通过玩吹肥皂泡泡的游戏情境引起幼儿兴趣，由提问引出歌词，再通过老师的体态语言帮助幼儿记忆歌词，并在间奏处设置吹泡泡的游戏情景。整个歌词叙述就是一个完整的吹肥皂泡泡的过程，因此，运用歌词前置法加背景旋律可以帮助幼儿尽快的掌握歌曲。接下来通过老师的范唱，幼儿的很快就能领悟歌词跟旋律的关系，从而自然愉快地跟随琴声歌唱。第三环节是延续部分。幼儿与老师一起玩吹泡跑的音乐游戏，让幼儿的情绪在意犹未尽的状态中结束，从而引发对下一次活动的兴趣。(区《纲要》试点园第一大组交流课例)
吹泡泡小班教案13
活动目标：
1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。
2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。
2、记录表一张。
活动过程：
一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探索）
师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？
师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是什么形状的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的？
师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗？
（配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好）
师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上）
师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?
师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。
出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。
师:今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器
师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来
师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先准备好）
师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。
师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。
师：老师记录最后的'结果。
二、老师总结
小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。
有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。
三、我们一起到操场上去吹泡泡。
活动反思：
在此活动中，要培养幼儿的质疑精神，提出问题，进行实验验证。并要鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。作为活动组织者和引导者的教师，首先应掌握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。其次教师要摈弃师道尊严的传统观念，创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表意见的前提。同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，多提一些类似：谁有不同的想法？谁还想来发表自己的意见？鼓励并引导孩子积极的思维，这是培养孩子质疑能力的关键。
吹泡泡小班教案14
活动目标
1、借助故事情境引发快乐想象。
2、能用简单的语言表达自己的想象。
3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。
活动准备
1、故事大书：《谁来陪我洗澡》。
2、动物图像若干、动物贴纸。
3、一张画好浴缸的全开海报纸。
活动过程
一、讲述故事，引发快乐的想象：“谁陪小琪洗澡
1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。
师：“好大一本书啊，里面藏着什么故事呢
谁来猜猜看
（幼儿猜测故事内容）
2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。
师：“翻开封面，我们一页一页地来看”
在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西
3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。
师：“泡泡变成了什么东西呀
师：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢
幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。
二、记录、分享快乐想象：“谁来陪我洗澡
1、分享快乐想象。
师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢
引导幼儿与同伴互相说一说。
指名幼儿在集体面前大胆说出自己的想法。
（在幼儿回答出的'动物图像身上标好幼儿名字）
2、总结交流。
师：“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊
逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。
3、进行操作活动，表达快乐的想象。
展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找出自己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报（动物贴纸预先要多准备一点）。
故事：
有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。
小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢
难道会吹出大绵羊吗
她试着吹了一下，哇
真的吹出了一只大绵羊。
洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。
她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。
真好玩啊
吃饭的时候，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢
是鳄鱼、河马，还是章鱼呢
睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢？
吹泡泡小班教案15
目标
1、尝试用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。
2、观察泡泡产生的美丽颜色，感受泡泡画的美感。
准备
1、儿童画数张。
2、盛有红、黄、绿三种颜料洗洁精水的杯子，吸管。
过程
一、玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣
1、（出示美丽的盒子）猜猜盒子里装的是什么？（用吸管从盒子里蘸洗洁精水，吹泡泡）试试看用小手能不能把这美丽的泡泡接住？（教师吹泡泡，幼儿接泡泡）。
2、刚才你们接住泡泡了吗？泡泡在哪里啊？
3、这些美丽的泡泡停留的时间太短了，宝宝的小手碰到就破了、不见了，真可惜。我们来想个办法把这美丽的泡泡留住。
二、出示泡泡画作品，引起幼儿作画兴趣
1、出示作品和作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。
2、引导幼儿说出泡泡画是用吸管吹出来的'，让幼儿认识作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管。
三、接泡泡、吹泡泡
1、接泡泡
教师拿吸管轻轻蘸上颜料，轻轻吹出泡泡，幼儿用纸去接住，在画纸上留下彩色泡泡的痕迹（配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，对着纸，吹一吹，接一接，泡泡画，真美丽）。
2、吹泡泡
教师用吸管往盛有洗洁精水的小纸杯里吹出泡泡，幼儿将画纸盖上去，在画纸上留下彩色泡泡的痕迹。
3、画泡泡
幼儿在空白处添画泡泡，想象泡泡里藏着什么，用添画的方法画上去。
四、分享交流
幼儿欣赏自己的作品，发挥想象说一说泡泡里有什么。